黑龙江省水利水电学校水利水电工程施工人才培养模式与课程体系改革

按照“8步”改革法，我们进行了“创新人才培养模式”、“课程体系建构”、“精品课程、核心课程建设”、“教材建设”、“建筑CAD信息化教学资源建设”、“教学方式方法改革”、“教学评价机制改革”和“实训条件建设”。步步紧扣，循序渐进，且步步基于校企合作，以企业要求为主导，改革人才培养模式。

我们确定黑龙江省水利科学研究院、黑龙江省水利水电勘测设计研究院、黑龙江省庆达水利水电工程有限公司、黑龙江省水利第二工程处、黑龙江省水利第三工程处等6家大型水利骨干企业为主体、梯级组成企业群进行总体指导。深入到生产一线，采取企业专家访谈、毕业生座谈，探讨、学习示范专业建设的先进经验等形式，进行就业市场、企业用工调研，进行职业、岗位群、岗位职业能力分析，召开专业建设咨询委员会会议。通过深入细致的分析研究，明确了专业定位、职业能力要求，由此构建基于校企合作的人才培养模式。

以校企合作的模式，进行精品课程及核心课建设，完成《水利工程制图》、《水利工程施工内业资料整理》等4门核心课和《工程测量》1门省级精品课程建设。

本专业课程体系主要分为四部分:公共基础课程、专业核心课、专业技能方向课和选修课。其中《工程测量》、《水利工程识图》、《水利工程制图》、《建筑材料》、《水利工程CAD制图》、《水工建筑物》六门课程构成是本专业课程体系的核心，是本专业课程体系的重点。专业技能方向课是不同的岗位核心课，本课程体系密切学生的职业技能鉴定考核和考证，其内容涵括在专业核心课、专业技能方向课和选修课程当中。

根据新的课程体系和课程标准，组织老师和专家，编写出版教材和学生实习实训指导书，公开出版发行的11门，合计教材9本（其中有3门指导书合编为一本教材），超额完成建设任务。校内正式试用的实习指导书2本，校本教材3本。教材内容以工作任务为引领，明暗含摄理论知识、技能训练和职业素质等教学内容为一体，与专家研讨确定课程名称，以职业岗位活动目标定课程内容，制定实施细则，完成有关教案的编写。进行了以教学方式为研究核心的课题1项。全面提升学生的职业素质和能力，实现岗位零对接，增强就业竞争力。根据行业发展需求和职业岗位对人才的要求，对新课程的开发和重大教学改革措施的实施进行专门调研和详细论证。聘请行业、企业专家，在专业建设、课程设置、课程标准制定、教学内容创新、实验实训项目开发、技能考核、顶岗实习等方面深度合作。

积极和具有长期从事职业教育资源建设和开发的高端企业合作，开发教育教学平台和网络教学课程，合计电子网络课程教学资源5门，示范作用良好。

在学校现有校园网的基础上，校企合作共同搭建了CAD教学资源库。在企业参与和专业建设指导委员会指导下，加强校内外实训基地的互补和互动，引入企业管理理念和管理模式，创新“教、练、战”动态交互的实训环境，使实训基地变成学生的锻炼场、教师的实践场、企业员工的培训场。建设了1个地理信息成图实训室、特有工种综合实训场地。现有庆达公司、省水利二处等校外实训基地12个。

依据我校“办学模式”和“人才培养模式”的总体要求，以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，促进知识传授与生产实践紧密衔接。在教学方式方法改革上，制定了项目教学法、案例教学法实施方案、细则及标准。率先实施以工作任务为引领的“教、练、做、战一体化”的专业课教学模式，进行项目教学改革。以岗位能力和职业素质为本位，创新教学理念；以“教练结合、战练并举”，创新教学手段；实施“三轮驱动”改革教学方法。通过校园文化和企业文化的融合，培养学生的良好品质，建立多样性与选择性统一的教学机制，深入开展项目教学、案例教学、任务驱动教学、场景教学和岗位教学。通过模型仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中采用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程。通过综合、单项的职业实践活动帮助学生积累工作经验，突出职业教育特色，全面提升学生的道德水准、全面素质和综合职业能力。

创新校企合作共同评价教学机制，开展校企双向交流。组织行业、企业专家为师生进行专业发展动态、仪器使用与维护、施工工艺新技术等专题讲座，增强专业办学实力。完成了专业教学标准、核心课程标准和顶岗实习教学标准，为组织教学评价和监督提供依据。同时探索和创新教学评价方法，采取多种形式的考核评价方式，既突出能力考核，兼顾学生态度与职业素质评定。把传统的试卷考试和技能鉴定、顶岗实习综合评定结合起来，采取学生自评、团队互评和教师、师傅评定等多元主体的综合评定，引导学生全面发展。