一、专业的历史沿革及知名教授、学者1986年，哈尔滨剑桥学院（原黑龙江大学剑桥学院）的创办者--东方剑桥教育集团从学前教育起步创办，25年来，始终如一、坚定不移地致力于学前教育事业的创建与拓展。至2005年，学院学前教育专业经教育部批准开始招收本科生。2011年，在校本科生992人，22个教学班。专业主要带头人、专任教授崔永平任黑龙江省学前教育研究与发展中心(阅读详细内容)

哈尔滨剑桥学院学前教育专业-省重点专业“教育学院”是“三位一体”人才培养体系的中层架构

2.“教育学院”是“三位一体”人才培养体系的中层架构“教育学院”肩负着本学科学生3年的培养任务，是“基础理论教学”与“课堂实践教学”的承担主体，是学前教育专业建设的中坚力量。答案来源于:哈尔滨剑桥学院学前教育专业-省重点专业(阅读详细内容)

哈尔滨剑桥学院学前教育专业-省重点专业专业的优势与特色

三、专业的优势与特色本专业的优势与特色是：“三位一体”的人才培养体系与“三双一通”的人才培养模式。（一）创造专业优势与特色的基础条件哈尔滨剑桥学院作为东方剑桥教育集团所属85所院、校、园的顶层架构，其独创的专业优势与特色，源于集团为其提供的独特的基础条件。这种独特的基础条件主要是：1.集团拥有的分布在北京、上海、广州、天津、南京、哈尔滨等25个城市的75所直(阅读详细内容)

哈尔滨剑桥学院学前教育专业-省重点专业分布在全国33个城市的92所集团“幼儿园”，是“三位一体”人才培养体系的基层架构

3.分布在全国33个城市的92所集团“幼儿园”，是“三位一体”人才培养体系的基层架构集团“幼儿园”肩负着本专业学生1年的培养任务，是“岗位实践教学”与“动手能力培养”的承担主体。近1000名有丰富实践经验和从师技能的一线园长和幼儿教师，是学前教育专业建设的基层骨干。答案来源于:哈尔滨剑桥学院学前教育专业-省重点专业(阅读详细内容)

哈尔滨剑桥学院学前教育专业-省重点专业专业建设的突出成果

四、专业建设的突出成果（一）学前教育专业2007年被黑龙江大学剑桥学院确定为重点专业，在学院“十一五”、“十二五”规划中均列为优先保障发展的专业。（二）目前，拥有能够满足教学、科研需要的实训室和图书资料。现有教学用钢琴房42间，配备钢琴42台；电钢琴实训室5间，配备电子钢琴155台；建有舞蹈实训室5间；声乐实训室4间；美工实训室2间；蒙台梭利教学法实训室1间(阅读详细内容)

哈尔滨剑桥学院学前教育专业-省重点专业剑桥学院“学前教育研究所”是“三位一体”人才培养体系的顶层架构

1.剑桥学院“学前教育研究所”是“三位一体”人才培养体系的顶层架构为了使本专业的研究更具有前沿性、权威性，学院聘请了中国学前教育学会副理事长、华东师大博士生导师朱家雄教授，北京大学教育学院院长、博士生导师文东茅教授，北京大学教育学权威专家、博士生导师陈学飞教授为高级顾问。研究所经常开展与专业建设相关的各项学术活动，为本专业人才培养提供了权威支撑。答案来源于:(阅读详细内容)

哈尔滨剑桥学院学前教育专业-省重点专业“三位一体”的人才培养体系

（二）“三位一体”的人才培养体系为了占据学前教育专业理论与实践的前沿领域，学院着力创设了“三位一体”的人才培养体系。即：剑桥学院“学前教育研究所”、“教育学院”与集团“幼儿园”三位一体，分层次、分阶段，共同承担对学前教育专业全日制本科生的培养任务，从而形成了本专业独具特色、“三位一体”的人才培养体系。1.剑桥学院“学前教育研究所”是“三位一体”人才培养体系的(阅读详细内容)

哈尔滨剑桥学院学前教育专业-省重点专业“三双一通”的人才培养模式

（三）“三双一通”的人才培养模式学院学前教育专业优势与特色的第三个突出的亮点是：我们凭借自己先进的办学理念和独特基础条件，从根本上变革了该专业传统的人才培养模式，创造了“双课堂”、“双导师”、“双方向”、“3+1直通车式”全新的人才培养模式。--本专业的“双课堂”、“双导师”是指：在剑桥学院攻读学前教育专业的每个大学生，在校期间都必须在大学的“理论知识课堂”(阅读详细内容)

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哈尔滨剑桥学院学前教育专业-省重点专业专业的历史沿革及知名教授、学者

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