湖北民族大学数学与应用数学专业培养特色

实行“2+1+1”分流培养模式，第1-2年为通识教育及专业基础课阶段，第3年为专业教育阶段，第4年为专业综合能力提升阶段。根据专业内涵和社会需求，尊重学生个性发展意愿，设置“基础数学”、“应用数学”和“数学教师教育”三个方向，开设专业拓展性课程与职业技能拓展性课程两个模块，实行按专业方向与不同技能模块分流培养，充分发掘学生的学习兴趣与潜能，使学生在专业培养上获得个性发展。

以“基础+平台+模块”为基本架构的课程体系。“基础”主要包含通识教育和学科基础知识；“平台”是数学专业核心课程群；“模块”是满足学生考研需求的专业理论提升课程模块，有重点的培养和训练学生在数学专业的综合素质与技能，为学生在专业基础、考研、数学应用等领域形成各具特点的知识、能力和素质结构。

课程设置以专业核心课程的教学内容为平台，通过专业方向的拓展，为学生在数学教师教育、经济、金融、信息及管理等领域提供更大的发展空间。在保证专业基础课程和核心课程的同时，加强教师教育类课程，并通过微格教学、数学建模等学科竞赛、教育实习等多种培养途径确保学生的教师专业素养。

注重将数学基础理论与实际应用紧密结合，通过数学建模竞赛、大学数学竞赛等各级各类竞赛以及一定的科研训练，充分发掘学生的学习兴趣与潜能，培养学生应用能力和创新能力。实施导师制，使学生参与到导师的课题研究中，提高学生的科研创新能力。实施综合评价机制，建立以知识、能力、素质相结合的综合评价体系，着重考察学生分析问题与解决问题的能力。 8.社会需求：数学与应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识。数学与应用数学专业的毕业生就业领域极为广阔。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。据《教育文摘周报》披露，北京市将需求毕业生48890人，其中需求毕业人数多的十大专业中，数学与应用数学专业需求量位居前列。随着国家“一带一路”建设及其国家大数据战略的提出，需要更多的数学人才加入其中，数学与应用数学专业将成为热门专业。毕业生将在高等院校、科研机构、国家机关及中小学从事有关的科研和教学和管理等工作。

答案来源于:湖北民族大学数学与应用数学专业