广东石油化工学院环境科学与工程学院环境工程（本科）

（广东省优势重点学科、中美双百计划、国家工程教育认证实施计划专业）

环境工程学科创建于1988年，2000年升本。于2012年遴选为广东省特色重点学科，2017年遴选为广东省重点优势学科。

我校于2016年成为中美应用技术教育“双百计划”首批试点院校，环境工程专业也成为我校两个试点专业之一。

2018年环境工程专业被受理国家工程教育认证。

环境工程专业拥有《水污染控制工程》、《环境监测》等广东省精品资源共享课程2门。近三年，环境工程专业本科生就业率均超过99%，考研率逐年递增。本专业毕业生且近三年在环境工程领域相关单位就业学生均达75%以上。本专业的培养目标、特色和就业前景如下：

（一）环境工程专业培养目标：培养适应社会经济发展环境保护需求，具有可持续发展理念和良好文化素养、职业道德、法治精神、工程伦理及创新思维等基本素质，具备扎实的环境工程专业基础知识、基本理论和专业技能的应用型工程技术人才。学生毕业后能在政府环保部门、环保事业单位、环保企业、石化和化工等工业企业从事环保领域的环境管理、工程设计、施工调试、环境监测、技术咨询、环保设施运行维护和技术研究等方面工作。毕业五年左右具备工程师的专业理论水平和实际工作能力，任职相应专业技术、管理岗位，成为所在单位的技术或管理骨干。

培养目标分解成以下5个指标点：

目标1：具有良好文化素养、职业道德、法治精神、工程伦理、创新思维等基本素养；

目标2：具备扎实的环境工程专业基础知识、基本理论和专业技能，在环境工程相关技术领域，能够进行复杂环境工程的设计、施工和管理；

目标3：能够使用现代工具对环境工程问题进行分析、研究和评价，得到有效结论；

目标4：具备良好的团队协作精神和一定的组织能力，能够在多元环境条件下有效沟通，协调实施环保领域的项目；

目标5：具有自主学习和终身学习的意识，能够适应社会发展和环境变化。

（二）环境工程专业毕业要求：本专业根据既定培养目标制定有明确、公开的毕业要求，并完全覆盖工程教育专业认证标准所规定的12条毕业要求内容。每项毕业要求被合理分解为若干个指标点，每个指标点均有相应的教学活动支撑。本专业毕业要求覆盖《工程教育专业认证通用标准》的12项要求。具体内容如下：

1、工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂环境工程问题。

1.1能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于环境工程问题的表述；

1.2能针对水污染控制工程和大气污染控制工程等环境问题建立数学模型并求解；

1.3能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析水和大气污染控制等环境工程方面的问题；

1.4能够将相关知识和数学模型方法用于水和大气污染控制等环境工程方面的问题并能够对不同解决方案进行比较和综合分析。

2、问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂环境工程问题，以获得有效结论。

2.1能运用测试技术和工程基础原理等相关科学原理，识别和判断复杂环境工程问题的关键环节；

2.2能够应用物理、化学等相关科学原理和数学模型方法正确表达复杂环境工程问题；

2.3能认识到解决环境污染控制工程问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的环境污染问题解决方案；

2.4能运用环境工程基本原理，借助文献研究，分析环境污染过程的影响因素，获得有效治理方案和结论。

3、设计/开发解决方案：能够设计针对复杂环境工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.1掌握水污染控制工程和大气污染控制工程等环境工程的设计和环保设备开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的环境、经济和社会等各种因素；

3.2能够针对水污染和大气污染等特定环境需求，完成水和大气等环境工程控制设施和设备等单元（部件）的设计；

3.3能够进行环境工程系统或工艺流程设计，在设计中体现创新意识；

3.4 在环境工程设计中能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。

4、研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂环境工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1能够基于自然、环境工程等科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂环境工程问题的解决方案；

4.2能够根据水和大气等环境污染的特征，选择水和大气污染控制等研究路线，设计环境工程实验方案；

4.3能够根据环境工程实验方案构建环境工程实验系统，安全地开展环境工程实验，正确地采集环境工程有关实验数据，并且能对环境工程实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5、使用现代工具：能够针对复杂环境工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂环境工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

5.1了解环境工程专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性；

5.2能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂环境工程问题进行分析、计算与设计；

5.3能够针对水、大气等污染对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测环境污染问题，并能够分析其局限性。

6、工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂环境工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

6.1了解环境工程专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对环境污染治理工程活动的影响；

6.2能分析和评价环境工程专业工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对环境工程项目实施的影响，并理解应承担的环境和社会责任。

7、环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂环境工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.1知晓和理解环境保护和可持续发展的理念和内涵；

7.2能够站在环境保护和可持续发展的角度思考环境工程专业工程实践的可持续性，评价环境工程设备等产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。

8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

8.1有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情；

8.2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在环境工程实践中自觉遵守；

8.3理解环境工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在环境工程实践中自觉履行责任。

9、个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9.1能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；

9.2能够在团队中独立或合作开展工作；

9.3能够组织、协调和指挥团队开展工作。

10、沟通：能够就复杂环境工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1能就环境工程专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。

10.2了解环境工程专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；

10.3具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就环境工程专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

11、项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

11.1掌握环境工程治理项目中涉及的管理与经济决策方法；

11.2了解环境工程治理过程中产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的环境工程管理与经济决策问题；

11.3能在多学科环境下（包括模拟环境），在环境工程治理设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。

12、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

12.1能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性；

12.2具有自主学习的能力，包括对环境工程技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。