各地人社部门和技工院校要高度重视全省技能人才队伍建设暨技工院抓住机遇，深化改革，努力实现技工院校跨越式发展

技工院校是技能人才队伍建设的重要力量，是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。没有一流的技工，就没有一流的产品。我省是人力资源大省，搞好技工教育，培养一流的技能人才队伍，才能为我省企业生产出一流的产品提供保障。一流的技工是企业的品牌，更是技工院校的品牌。技工院校的同志们一定要深入领会胡锦涛总书记的指示精神，把培养一流的技工，树立一流的品牌，作为立校和办学的出发点和落脚点。

近年来，在省委、省政府高度重视下，我省技工教育按照“调整布局，提高层次，突出特色，服务就业”的发展思路，坚持“培养技能人才，服务本地经济，适应市场需求，促进自身发展”的办学理念，采取“政府主导，市场引导，专家督导”的工作机制，规范管理，加大改革，提升质量，创建品牌，使技工教育得到了稳步发展。目前，全省共有技工院校128所，其中技师学院5所，筹建技师学院1所，高级技校、国家重点技校26所。2009年底，全省技工院校共有在校生16.4万人，其中农村生源学生占93%，比例在全国居首位，高级技工、预备技师专业学生已占总数的37%；招生人数已由“九五”期末的不到3万人，增长到近几年6万人，就业率一直保持在98%以上。许多技校的毕业生供不应求。技工院校的发展面临非常好的时机。

但是，当前技工院校也已处在改革发展的“路口”，面对整个职业教育大发展的新形势，面对经济结构调整和产业升级对技能人才的新需求，面对中等职业学校办学逐步趋同的新挑战，如何推动技工院校进一步深化改革，创新发展，形成新的比较优势，已成为我们必须抓紧研究解决的重要课题。要提高我省现代产业体系的国际竞争力，就必须打造具有国际水平的现代技工教育体系。因此，技工院校要以促进就业为目的，以服务经济为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领，多元办学，内涵发展，进一步深化改革，创新机制，实现技工院校的跨越式发展。

技工院校是技能人才队伍建设的重要力量，是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。没有一流的技工，就没有一流的产品。我省是人力资源大省，搞好技工教育，培养一流的技能人才队伍，才能为我省企业生产出一流的产品提供保障。一流的技工是企业的品牌，更是技工院校的品牌。技工院校的同志们一定要深入领会胡锦涛总书记的指示精神，把培养一流的技工，树立一流的品牌，作为立校和办学的出发点和落脚点。

近年来，在省委、省政府高度重视下，我省技工教育按照“调整布局，提高层次，突出特色，服务就业”的发展思路，坚持“培养技能人才，服务本地经济，适应市场需求，促进自身发展”的办学理念，采取“政府主导，市场引导，专家督导”的工作机制，规范管理，加大改革，提升质量，创建品牌，使技工教育得到了稳步发展。目前，全省共有技工院校128所，其中技师学院5所，筹建技师学院1所，高级技校、国家重点技校26所。2009年底，全省技工院校共有在校生16.4万人，其中农村生源学生占93%，比例在全国居首位，高级技工、预备技师专业学生已占总数的37%；招生人数已由“九五”期末的不到3万人，增长到近几年6万人，就业率一直保持在98%以上。许多技校的毕业生供不应求。技工院校的发展面临非常好的时机。

但是，当前技工院校也已处在改革发展的“路口”，面对整个职业教育大发展的新形势，面对经济结构调整和产业升级对技能人才的新需求，面对中等职业学校办学逐步趋同的新挑战，如何推动技工院校进一步深化改革，创新发展，形成新的比较优势，已成为我们必须抓紧研究解决的重要课题。要提高我省现代产业体系的国际竞争力，就必须打造具有国际水平的现代技工教育体系。因此，技工院校要以促进就业为目的，以服务经济为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领，多元办学，内涵发展，进一步深化改革，创新机制，实现技工院校的跨越式发展。

技工院校是技能人才队伍建设的重要力量，是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。没有一流的技工，就没有一流的产品。我省是人力资源大省，搞好技工教育，培养一流的技能人才队伍，才能为我省企业生产出一流的产品提供保障。一流的技工是企业的品牌，更是技工院校的品牌。技工院校的同志们一定要深入领会胡锦涛总书记的指示精神，把培养一流的技工，树立一流的品牌，作为立校和办学的出发点和落脚点。

近年来，在省委、省政府高度重视下，我省技工教育按照“调整布局，提高层次，突出特色，服务就业”的发展思路，坚持“培养技能人才，服务本地经济，适应市场需求，促进自身发展”的办学理念，采取“政府主导，市场引导，专家督导”的工作机制，规范管理，加大改革，提升质量，创建品牌，使技工教育得到了稳步发展。目前，全省共有技工院校128所，其中技师学院5所，筹建技师学院1所，高级技校、国家重点技校26所。2009年底，全省技工院校共有在校生16.4万人，其中农村生源学生占93%，比例在全国居首位，高级技工、预备技师专业学生已占总数的37%；招生人数已由“九五”期末的不到3万人，增长到近几年6万人，就业率一直保持在98%以上。许多技校的毕业生供不应求。技工院校的发展面临非常好的时机。

但是，当前技工院校也已处在改革发展的“路口”，面对整个职业教育大发展的新形势，面对经济结构调整和产业升级对技能人才的新需求，面对中等职业学校办学逐步趋同的新挑战，如何推动技工院校进一步深化改革，创新发展，形成新的比较优势，已成为我们必须抓紧研究解决的重要课题。要提高我省现代产业体系的国际竞争力，就必须打造具有国际水平的现代技工教育体系。因此，技工院校要以促进就业为目的，以服务经济为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领，多元办学，内涵发展，进一步深化改革，创新机制，实现技工院校的跨越式发展。

技工院校是技能人才队伍建设的重要力量，是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。没有一流的技工，就没有一流的产品。我省是人力资源大省，搞好技工教育，培养一流的技能人才队伍，才能为我省企业生产出一流的产品提供保障。一流的技工是企业的品牌，更是技工院校的品牌。技工院校的同志们一定要深入领会胡锦涛总书记的指示精神，把培养一流的技工，树立一流的品牌，作为立校和办学的出发点和落脚点。

近年来，在省委、省政府高度重视下，我省技工教育按照“调整布局，提高层次，突出特色，服务就业”的发展思路，坚持“培养技能人才，服务本地经济，适应市场需求，促进自身发展”的办学理念，采取“政府主导，市场引导，专家督导”的工作机制，规范管理，加大改革，提升质量，创建品牌，使技工教育得到了稳步发展。目前，全省共有技工院校128所，其中技师学院5所，筹建技师学院1所，高级技校、国家重点技校26所。2009年底，全省技工院校共有在校生16.4万人，其中农村生源学生占93%，比例在全国居首位，高级技工、预备技师专业学生已占总数的37%；招生人数已由“九五”期末的不到3万人，增长到近几年6万人，就业率一直保持在98%以上。许多技校的毕业生供不应求。技工院校的发展面临非常好的时机。

但是，当前技工院校也已处在改革发展的“路口”，面对整个职业教育大发展的新形势，面对经济结构调整和产业升级对技能人才的新需求，面对中等职业学校办学逐步趋同的新挑战，如何推动技工院校进一步深化改革，创新发展，形成新的比较优势，已成为我们必须抓紧研究解决的重要课题。要提高我省现代产业体系的国际竞争力，就必须打造具有国际水平的现代技工教育体系。因此，技工院校要以促进就业为目的，以服务经济为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领，多元办学，内涵发展，进一步深化改革，创新机制，实现技工院校的跨越式发展。

（一）明确技工院校功能定位，突出办学特色

一是坚持高端引领。结合区域经济发展和产业布局，形成以技师学院为龙头，高级技工学校为骨干，普通技工学校为基础的覆盖城乡、面向全体劳动者的技工教育培训网络。技师学院是高技能人才队伍建设综合基地，承担通过学制教育培养预备技师、高级技工的任务，也是本地面向企业职工开展技师和高级技师提升培训与研修、考核与评价的重要平台。高级技工学校承担中、高级技能人才培养和开展各类职业培训的重要任务，是培养技能人才的中坚力量。普通技工学校在主要承担中级技工培养任务的同时，应积极面向社会开展各类职业技能培训，成为劳动预备制、企业职业培训、农村转移就业劳动者和农村实用人才的重要基地。

二是开展多元办学。技工院校在办学中要注意把握“两个转变”：一是由注重学制教育向多元化技工教育培训转变，二是由注重学校的教育功能向技工教育培训、技能水平评价和就业指导服务等综合性功能转变。各技工院校要积极创造条件，拓展多元招生渠道，在坚持面向城乡初高中毕业生、青年求职人员开展学制教育和劳动预备制培训的同时，积极扩展培训对象，面向企业在职职工、农村转移就业劳动者、失业人员、高校毕业生、退役士兵等群体，开展在岗培训、职业技能培训和创业培训，强化培训促进就业和稳定就业的功能。各技工院校要充分领会和运用各项职业培训补贴政策。今年，我省在实行中等职业教育国家助学金政策和农村家庭经济困难学生、涉农专业学生免学费政策的基础上，还将积极出台政策，对我省入读技工院校农村“两后生”按照一次性补贴1000元的标准实施培训补贴。

（二）深化技工院校教学改革，提升办学水平

各技工院校在注重改善办学条件，保持适度办学规模的同时，要进一步强化内涵发展。通过深入实施校企合作，深化教学改革，加强一体化教师队伍建设，规范学校管理等系列措施，不断提高技工教育培训能力，实现办学实力和办学水平双提升。

各技工院校在注重改善办学条件，保持适度办学规模的同时，要进一步强化内涵发展。通过深入实施校企合作，深化教学改革，加强一体化教师队伍建设，规范学校管理等系列措施，不断提高技工教育培训能力，实现办学实力和办学水平双提升。

各技工院校在注重改善办学条件，保持适度办学规模的同时，要进一步强化内涵发展。通过深入实施校企合作，深化教学改革，加强一体化教师队伍建设，规范学校管理等系列措施，不断提高技工教育培训能力，实现办学实力和办学水平双提升。

各技工院校在注重改善办学条件，保持适度办学规模的同时，要进一步强化内涵发展。通过深入实施校企合作，深化教学改革，加强一体化教师队伍建设，规范学校管理等系列措施，不断提高技工教育培训能力，实现办学实力和办学水平双提升。

一是深入实施校企合作。校企合作既是技工院校发展的方向，也是技工院校的一项基本办学制度，要积极探索多种有效的校企合作模式，努力实现校企互利双赢。加强与企业的联系与合作，根据企业对技能人才的实际要求，联合制定培养计划，共享师资资源，强化实训实习，结合专业设置设立企业定点实习基地，并与企业签订校企合作协议；每个专业至少与3个以上企业建立合作关系，力争实现学习过程与工作过程同步，实习与就业一体。

二是逐步推进一体化教学改革。建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系，积极探索教学手段、教学内容、教学模式的改革，努力实现“三个合一”，即实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。

三是实行弹性学制和学分制。结合教学改革实际，采取灵活的弹性学制，实行学分制。建立和完善适合学分制的教学质量评价体系和考核制度，学生累计学分达到规定要求的，可提前毕业。企业职工在职培训可采取弹性学制，企业职工利用时间分阶段完成学业，累计学分达到规定要求的，可取得相应的技工院校毕业证书。

（三）加强基础能力建设，规范技工院校管理