二、专业人才培养定位本专业立足珠海、面向珠三角洲地区新一代信息技术产业，培养熟悉计算机基础知识，掌握智能感知应用技术、语音、图像识别技术、智能终端应用软件开发与维护等专业核心技能和知识，能从事AI应用开发与测试、智能终端系统开发与维护等工作，培养具有良好职业道德和综合素质的高素质技术技能型人才。1.就业岗位AI应用开发工程师、AI训练师、Android开发工(阅读详细内容)

广东科学技术职业学院移动互联应用技术专业人工智能方向专业人才培养定位

二、专业人才培养定位立足珠海、面向珠三角洲地区软件和信息技术服务业，培养熟悉计算机基础知识，掌握智能感知应用技术、语音、图像识别技术、智能终端应用软件开发与维护等专业核心技能和知识，能从事AI应用开发与维护、智能终端系统开发与维护等工作，培养具有良好职业道德和综合素质的高素质技术技能型人才。1、专业岗位及主干课程专业培养AI应用开发、智能终端系统开发两个热门(阅读详细内容)

广东科学技术职业学院人工智能技术AI行业及人才需求现状

一、AI行业及人才需求现状AI市场规模巨大。据国际数据公司（IDC）与百度AI产业研究中心预测，到2022年，中国AI市场规模将达到98.4亿美元，如图1所示。图1中国人工智能市场规模ElementAI公司发布的《2019年度全球AI人才报告》指出：（1）AI人才奇缺。全球人工智能人才的数量不断攀升，我国人工智能人才目前缺口超过500万，国内的供求比例为1：(阅读详细内容)

2017年广东科学技术职业学院自主招生现代学徒制人才培养模式概述

第三十四条现代学徒制人才培养模式概述现代学徒制是职业教育主动适应社会经济发展和产业转型升级的战略选择，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，是校企联合办学的一种形式。实施现代学徒制能促进校企的融合，实现校企一体化育人，为学校提升专业服务地方产业发展能力和提高职业院校的生源质量及人才培养质量的能力开辟了新路径；推动高职院校的内涵建设和教育(阅读详细内容)

2018年广东科学技术职业学院中高职对口自主招生三二分段招生章程和实施转段考核工作由负责，以人才培养要求为依据，以综合素质、职业核心能力和专业技能考核为重点，主要考核学生的专业理论和专业技能

第十四条转段考核工作由我校负责，以人才培养要求为依据，以综合素质、职业核心能力和专业技能考核为重点，主要考核学生的专业理论和专业技能。专业理论考核成绩采用“课程综合成绩”的方式进行认定，“课程综合成绩”实行百分制。“课程综合成绩”由我校根据考生中职学段前四学期3-5门专业核心课（须与我校高职学段相关课程形成梯次递进的对接关系）的学习成绩综合评定。专业技能考核(阅读详细内容)

2019年广东科学技术职业学院夏季普通高考本校软件技术、计算机网络技术、国际经济与贸易、电子商务、物流管理、会计、人力资源管理等学分互认专业只招收填报本专业志愿的考生，合作学校的介绍、人才培养模式及收费标准等详见学校网站

第二十五条本校软件技术、计算机网络技术、国际经济与贸易、电子商务、物流管理、会计、人力资源管理等学分互认专业只招收填报本专业志愿的考生，合作学校的介绍、人才培养模式及收费标准等详见学校网站。本校机电一体化技术和工业机器人技术两个专业的德国标准试验班只招收填报本专业志愿的考生，人才培养模式及收费标准等详见学校网站。本校机电一体化技术和工业机器人技术两个专业的德(阅读详细内容)

广东科学技术职业学院大数据技术与应用互联网+大数据人才培养基地

1、互联网+大数据人才培养基地本基地面积1100平米，配置有5台联想高端服务器和400个大数据工作站工位，部署有大数据平台基础软件、实训数据集、数据教学资源(Python、Hadoop)及行业案例、大数据教学实训沙盘、职业技能大赛‘大数据技术与应用’实训平台，建成支撑大数据项目从采集、清洗、分析到可视化的软硬件平台，其主要支持的课程：①Spark大数据处理；(阅读详细内容)

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广东科学技术职业学院人工智能技术人才培养方式

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