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广东工程职业技术学院数字媒体艺术设计专业介绍专业特色

技校网更新时间：2022-05-17 08:21:40 解决时间：2022-05-14 17:53

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一、专业特色

数字媒体艺术设计专业是广东工程职业技术学院2021年批准设置的专业，现为学院省重点专业群建设专业，本专业拥有设施齐备，功能优良的教学实训条件，包括摄影摄像实训室、电脑实训室、基础课实训室等多间。积极推进专业人才培养方案与“1+X证书”的课证融通改革，从专业人才培养方案修订着手，融入“1+X证书”的职业素养要求，调整课程设置与学时安排，重点加强学生的实践水平的提升，培养学生的创新意识和创造精神，为提质培优工作打开了新思路。

答案来源于:广东工程职业技术学院数字媒体艺术设计专业介绍

技校网数据中心 2022-05-14 17:53

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专业名称	开设学校	学制	地址
数字媒体设计与制作	中山职业技术学校	--	--
数字媒体技术应用（平面设计）	广东普宁职业技术学校	三年	--
动漫设计与制作（数字媒体）	广州城建技工学校	--	--
数字媒体技术应用（平面设计）	广东普宁职业技术学校	--	--
数字媒体技术应用（平面设计）	广东普宁职业技术学校	三年	--
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一、专业特色数字媒体艺术设计专业是广东工程职业技术学院2021年批准设置的专业，现为学院省重点专业群建设专业，本专业拥有设施齐备，功能优良的教学实训条件，包括摄影摄像实训室、电脑实训室、基础课实训室等多间。积极推进专业人才培养方案与“1+X证书”的课证融通改革，从专业人才培养方案修订着手，融入“1+X证书”的职业素养要求，调整课程设置与学时安排，重点加强学生(阅读详细内容)

广东工程职业技术学院数字媒体艺术设计专业介绍培养目标

二、培养目标本专业旨在培养具有扎实的影像制作能力、空间影像设计能力的现代数字媒体制作技能型人才，要求学生必须掌握基本的影像制作理论知识以及影像空间设计知识。熟练单反相机、摄相机等影视制作设备的操作，熟练AE、PR、C4D、3Dmax等影视特效制作软件。培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，具备创新意识、良好职业道德素质，掌握数字影像设计的软件运用、音频处(阅读详细内容)

广东工程职业技术学院数字媒体艺术设计专业介绍就业方向

三、就业方向1.在数字艺术公司、展示设计公司、多媒体制作公司、博物馆宣传部门从事新媒体互动设计师工作；2.在影视制作公司、电台电视台制作部门、多媒体公司影视制作部门、动画游戏公司影视特效制作部门从事剪辑师、电影电视摄影师工作；3.在营销广告部门从事网络广告设计师工作；4.在游戏公司、动画公司、网页制作公司、影视制作公司从事动画设计人员；5.广告公司、印刷公司(阅读详细内容)

广东工程职业技术学院数字媒体艺术设计专业介绍课程设置

四、课程设置数字媒体艺术设计专业课程分为专业群平台课程、专业基础课、专业核心课程和专业拓展课程。基础类平台课程主要覆盖艺术设计各专业所包含的专业间共享的、相同（或相似）的基础知识、艺术理念和技术手段等内容。专业核心课程主要覆盖数字媒体艺术设计专业较深入的知识与技能，其中包括品牌策划设计、新媒体技术与应用、新媒体摄影摄像、APP设计、MG动画、影视特效设计、短(阅读详细内容)

广东工程职业技术学院数字媒体艺术设计专业介绍师资队伍

五、师资队伍本专业目前有专任教师4人，副教授2人，在读博士2人。企业兼职教师4人，均有丰富的市场经验。（配图均教师作品）答案来源于:广东工程职业技术学院数字媒体艺术设计专业介绍(阅读详细内容)

2017年广东女子职业技术学院自主招生简章招生数字媒体艺术设计专业介绍

（三）数字媒体艺术设计专业介绍1.培养目标面向广东省广告、数字媒体、游戏、信息技术等行业，培养具备艺术审美、平面设计、广告策划、网站建设的能力，能够从事广告设计、广告策划、新媒体界面设计、网页设计、摄影创作、商业插画等岗位具有高尚品德、高雅气质和高新技能的创新型女性专门人才。2.主要学习内容企业形象设计、包装设计、UI界面设计、出版设计、广告设计等、出版印刷(阅读详细内容)

广东青年职业学院数字媒体艺术设计专业专业特色

(三)专业特色:本专业方向突出数码平面设计，品牌形象设计特色，与各类产业中的企业进行联合，教学做一体化，实现教学与实践的无缝对接。强化学生动手分析能力的培养，激发和锻炼学生的实践能力与创新能力，培养学生的实际工作技能，毕业即能胜任工作岗位。答案来源于:广东青年职业学院数字媒体艺术设计专业(阅读详细内容)

广东工程职业技术学院数字媒体艺术设计专业介绍在营销广告部门从事网络广告设计师工作；

3.在营销广告部门从事网络广告设计师工作；4.在游戏公司、动画公司、网页制作公司、影视制作公司从事动画设计人员；5.广告公司、印刷公司、出版社视觉传达设计人员。答案来源于:广东工程职业技术学院数字媒体艺术设计专业介绍(阅读详细内容)

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