1．“教学做”一体化才培养模式，深化校企合作，在双师教学团队、课程体系建设、教学方式及人才培养规格等方面，全面实现学生校内学习与实际工作的一致性，充分体现教学的性、实践性、多元性。
2．基于素质和能力的模块化课程体系。将企业岗位素质和技能要求、职业资格证书要求融入课程教学中，大化地实现毕业生从毕业到职业岗位的“零适应期”对接。
3．推行“项目引导、任务驱动、实境训练”教学模式。
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 食品营养与检测 | 北京市昌平职业学校 | -- | -- |
| 食品营养与检测 | 保定凌鹰会计培训学校 | 3 | -- |
| 食品营养与检测 | 漯河医学高等专科学校 | 三年 | -- |
| 食品营养与检测 | 厦门华厦职业学院 | 三 | -- |
| 食品营养与检测 | 湖南机电职业技术学校 | -- | -- |
| 食品营养与检测 | 烟台工程职业技术学院(烟台高级技工学校) | 3 | -- |
阜阳职业技术学院食品营养与检测专业特色类似问题答案