东莞理工学校汽车运用与维修人才培养模式和课程体系

（一）“岗位对接汽车品牌、模块培养汽修人才”的人才培养模式

根据对东莞市汽修人才需求以及工作岗位能力要求的调研结果，在行业、企业管理人员及技术人员、高职院校专家以及学校教师的全面参与下，共同制订人才培养模式。导入汽车品牌企业参与制定人才培养方案、课程设置，编写校本教材，全面培养具备“基础能力+核心能力+岗位能力”可持续发展的综合型人才。

（二）“职业素养+专业技能+品牌对接”的模块化课程体系

结合调研结果，为满足产业用人需求，已逐步形成以“品牌对接，模块培养，能力递进，德技双馨”为特色的模块化课程体系。

（1）基础模块，夯实文化及专业基础；

（2）职业素养模块，强调职业素养；

（3）专业技能模块，突出职业技能；

（4）品牌对接模块，岗位技能与职业能力并举；

（5）岗前认证模块，拉升人才社会竞争力。

为提高教学效果，汽修专业重点建设四门核心课程，各分成8个模块，采用任务驱动、行动导向教学法的逻辑编写，并已形成课程标准。在课程标准的基础上进行教材以及工作页的编写，完成符合教学大纲要求以及我校人才培养目标的高水平教材4本，并已出版；完成《大众售前服务》、《丰田售后服务》、《保时捷机电维修》、《博世故障诊断技术》共4本与品牌企业对接的校本教材编写。

（三）“学习站形式”的一体化教学模式

通过采用任务驱动、项目教学等多种方法，为学生创建适宜的“学习站”环境，把整个教学过程转变成为以学生为主体的实际动手操作过程，使学生的职业能力和职业素养得到提高。

（四）多元化评价模式

构建多元化评价模式，以能力为核心，过程评价与结果评价相结合，理论评价和实操评价相结合，由行业、企业、学校三方组成的评价小组进行综合评价。

（五）教学资源库

建设校内教学资源数据库，完成4门核心课程的电子书、动画、教案等配套资源，充实多媒体课件达40个，教学案例达6个、试题达30套以上。

（六）校内外实践教学环境

汽车实训中心已完成25个一体化实训室的建设，1个汽车模拟仿真实训室。其中包括与博世（BOSCH）公司合作建成汽车整车检测中心、故障诊断联学实训中心，大众售前服务学习站、丰田售后服务学习站、保时捷机修学习站组成的岗位能力培训基地，以及汽车行业技师工作站、校企合作工作室各一间。