专业名称	开设学校	学制	地址
汽车运用与维修	石家庄市栾城职教中心	3	--
汽车运用与维修	日照市工业学校	--	--
汽车运用与维修	白河县职教中心	2+1--联办、委托	--
汽车运用与维修	上海大众工业学校	--	--
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东莞理工学校汽车运用与维修多元化评价模式

（四）多元化评价模式构建多元化评价模式，以能力为核心，过程评价与结果评价相结合，理论评价和实操评价相结合，由行业、企业、学校三方组成的评价小组进行综合评价。(阅读详细内容)

东莞理工学校汽车运用与维修“学习站形式”的一体化教学模式

（三）“学习站形式”的一体化教学模式通过采用任务驱动、项目教学等多种方法，为学生创建适宜的“学习站”环境，把整个教学过程转变成为以学生为主体的实际动手操作过程，使学生的职业能力和职业素养得到提高。(阅读详细内容)

东莞理工学校汽车运用与维修“岗位对接汽车品牌、模块培养汽修人才”的人才培养模式

（一）“岗位对接汽车品牌、模块培养汽修人才”的人才培养模式根据对东莞市汽修人才需求以及工作岗位能力要求的调研结果，在行业、企业管理人员及技术人员、高职院校专家以及学校教师的全面参与下，共同制订人才培养模式。导入汽车品牌企业参与制定人才培养方案、课程设置，编写校本教材，全面培养具备“基础能力+核心能力+岗位能力”可持续发展的综合型人才。(阅读详细内容)

东莞理工学校汽车运用与维修人才培养模式和课程体系

一、人才培养模式和课程体系（一）“岗位对接汽车品牌、模块培养汽修人才”的人才培养模式根据对东莞市汽修人才需求以及工作岗位能力要求的调研结果，在行业、企业管理人员及技术人员、高职院校专家以及学校教师的全面参与下，共同制订人才培养模式。导入汽车品牌企业参与制定人才培养方案、课程设置，编写校本教材，全面培养具备“基础能力+核心能力+岗位能力”可持续发展的综合型人才(阅读详细内容)

东莞理工学校汽车运用与维修服务当地经济发展，助力行业产业升级

（一）服务当地经济发展，助力行业产业升级为当地产业行业输送大批专业人才的同时，汽修专业技术骨干教师积极参与社会服务、贡献价值。其中，赖慧豪等4位老师兼任东莞市汽修协会技术专家；郑新强等4位老师任汽修工考评员，冯妹娇任东莞市高技能实训中心高级咨询委员会专家，同时被市中职教研室聘任为汽修专业教研员，负责全市汽修专业教研工作在教科研方面引领兄弟学校。(阅读详细内容)

东莞理工学校汽车运用与维修“职业素养+专业技能+品牌对接”的模块化课程体系

（二）“职业素养+专业技能+品牌对接”的模块化课程体系结合调研结果，为满足产业用人需求，已逐步形成以“品牌对接，模块培养，能力递进，德技双馨”为特色的模块化课程体系。（1）基础模块，夯实文化及专业基础；（2）职业素养模块，强调职业素养；（3）专业技能模块，突出职业技能；（4）品牌对接模块，岗位技能与职业能力并举；（5）岗前认证模块，拉升人才社会竞争力。为提高(阅读详细内容)

东莞理工学校汽车运用与维修师资队伍

二、师资队伍根据学校制订的师资建设的总体规划，专业师资队伍将形成新进教师、年青教师、骨干教师、专业带头人等梯度式师资队伍结构，现有专业教师42人，企业兼职教师13人。实施师资“宏”提升计划，开展“四维”式师资培训：1、选派骨干教师参加国家级、省市级培训；2、教师参加校企合作品牌企业的汽车技术培训，做到行业保鲜；3、在校内企业专家工作站完成对教师的技术培训；4(阅读详细内容)

东莞理工学校汽车运用与维修教学资源库

（五）教学资源库建设校内教学资源数据库，完成4门核心课程的电子书、动画、教案等配套资源，充实多媒体课件达40个，教学案例达6个、试题达30套以上。(阅读详细内容)

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