（一）本科（高职）升学培养
电子技术应用、计算机应用与维修、数控加工（车工方向）、电子商务、汽车维修、建筑施工、木材加工、(室内设计方向)、铁路施工与养护、幼儿教育、旅游服务与管理、
就读校区
|
专业 |
代码 |
层次 |
学制 |
计划招生 人数 |
招生对象 | |
红 光 校 区 |
机械 工程 学院 |
数控加工(加工中心操作工) |
051400 |
预备技师(本科) |
3+3 |
130 |
初中毕业生 |
051400 |
预备技币(本科) | 3+3 |
20 |
中职毕业生 | |||
焊接加工 |
052200 |
预备技师(本科) |
3+3 | 40 |
初中毕业生 | ||
电气工 程学院 |
电气自动化设备安装与维修 |
051600 |
预备技师(本科) |
3+3 |
150 |
初中毕业生 | |
信息 工程 学院 |
电子技术应用 |
091300 |
预备技师(本科) |
3+3 |
8O |
初中毕业生 | |
计算机网络应用 |
090500 |
预备技师(本科) |
3+3 |
40 |
初中毕业生 | ||
红 光 西 校 区 |
机械 工程 学院 |
机械设备装配与自动控制 |
051100 |
预备技师(本科) |
3+3 |
100 |
初中毕业生 |
3D打印技术应用 |
053500 |
预备技师(本科) |
3+3 |
80 |
初中毕业生 | ||
电气 工程 学院 |
工业机器人应用与维护 |
053600 |
预备技师(本科) |
3+3 |
100 |
初中毕业生 | |
楼宇自动控制设备安装与维护 |
040700 |
预备技师(本科) |
3+3 |
100 |
初中毕业生 | ||
铁道 工程 学院 |
铁道施工与养护 |
041400 |
高级技工(大专) |
3+2 |
200 |
初中毕业生 | |
工程机械运用与维修 |
041800 |
高级技工(大专) |
3+2 |
100 |
初中毕业生 | ||
铁路工程测量 |
041600 |
高级技工(大专) |
3+2 |
150 |
初中毕业生 | ||
桥梁施工与养护 |
041300 |
高级技工(大专) |
3+2 |
50 |
初中毕业生 |
| 就读 校区 | 专业 | 代码 | 层次 | 学制 | 计划招生 人数 | 招生对象 | |
| 新 都 校 | 信息 工程 学院 | 计算机网络应用 | 090500 | 预备技师（本科) | 3+3 | 50 | 初中毕业生 |
| 多媒体制作 | 090200 | 预备技师（本科) | 3+3 | 100 | 初中毕业生 | ||
| 财贸 管理 学院 | 市场营销 | 121000 | 高级技工(大专) | 3+2 | 50 | 初中毕业牛 | |
| 电子商务 | 121100 | 高级技工（大专) | 3+2 | 100 | 初中毕业生 | ||
| 幼儿教育 | 160100 | 高级技工（大专) | 3+2 | 100 | 初中毕业生 | ||
| 现代物流 | 121900 | 高级技工(大专) | 3+2 | 50 | 初中毕业生 | ||
| 成 华 校 区 | 汽车 工程 学院 | 汽车维修 | 082500 | 高圾技工(大专) | 3+2 | 130 | 初中毕业生 |
| 汽车钣金与涂装 | 082600 | 高级技工(大专) | 3+2 | 40 | 初中毕业生 | ||
| 汽车技术服务与营销 | 082800 | 高级技工(大专) | 3+2 | 40 | 初中毕业生 | ||
| 汽车制造与装n配 | 051700 | 高级技工(大专) | 3+2 | 40 | 初中毕业生 | ||
| 就读 校区 | 专业 | 代码 | 层次 | 学制 | 计划招生 人数 | 招生对象 |
| 崇 州 校 区 | 电子技术应用 | 091300 | 中职 | 3年 | 50 | 初中毕业生 |
| 计算机应用与维修 | 090100 | 中职 | 3年 | 200 | 初中毕业生 | |
| 数控加工（车工方向) | 051400 | 中职 | 3年 | 50 | 初中毕业生 | |
| 电子商务 | 121100 | 中职 | 3年 | 100 | 初中毕业生 | |
| 汽车维修 | 082500 | 中职 | 3年 | 100 | 初中毕业生 | |
| 建筑施工 | 040100 | 中职 | 3年 | 50 | 初中毕业生 | |
| 铁路施工与养护 | 041400 | 中职 | 3年 | 100 | 初中毕业生 | |
| 木材加工(室内设计方向) | 11700 | 中职 | 3年 | 50 | 初中毕业生 | |
| 学前教育 | 160100 | 中职 | 3年 | 100 | 初中毕业生 |
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