（1）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，能够坚持正确政治方向，具有良好职业道德与个人修养，具备一定的适应能力和创新精神，具备扎实宽阔的教育学和心理学的专业基本理论，熟悉现代教育科学的基础理论和思想方法，拥有较强的教育实际工作能力，同时掌握扎实的西班牙语基本功，具有较强的西班牙语实际运用能力，能适应公私立小学和教育机构的学科教学、研究以及管理的综合应用型人才。
完成专科段学习的毕业生就业岗位包括社区教育机构、教育培训机构、托管机构等各个教育机构的教师和管理工作人员等；完成本科段学习的毕业生除以上岗位外，还包括公（私）立小学、教育研究机构等单位的教师、科研人员和管理工作人员等。
（2）专业特色
1）国际化
首先，在师资方面，专业的西班牙语模块课程教师国际化教育背景突出，100%的中国教师都具有在西班牙语国家留学、交流访学、常驻工作的经历；此外，专业还配有来自多个西班牙语国家的专职外教。
其次，在教材和课程方面，专业引进国外原版教材，采用中外教联合授课模式，营造国际化的西班牙语教学环境，使学生掌握纯正地道的西班牙语。
第三，专业与西班牙、墨西哥等西班牙语国家的多所高等院校签署了合作协议，建立了暑期游学、奖学金交换生、海外实习、本升硕项目等多样化的合作形式，专业学生不仅可以在国外院校学习西班牙语语言课程、选修教育模块相关课程，本科毕业后还可以在国外合作院校申请教育方向的研究生。合作的大学包括西班牙康普顿斯大学、墨西哥恩里克·迪亚兹·德·莱昂大学等。
2)复合型
除了高中学段必修课程之外，在专业课程上采用教育模块课程和西班牙语模块课程相结合的方式。其中，教育模块的核心课程包括普通教育学、普通心理学、教育心理学、比较初等教育、教育政策与法规等；西班牙语模块的核心课程包括基础西班牙语、高级西班牙语、西班牙语口语、西班牙语听力、西班牙语阅读。
3）应用型
专业建立了校内、校外两个实训平台，为学生提供充足的实习实训机会，培养应用型人才。在校内，首先，在课程设置方面，实训课时约占总课时的32.5%，接近三分之一；其次，专业参与多语种教学联盟中小学教学活动，与中关村一小、中关村二小、三里屯一中等重点中小学建立了长期而稳定的合作关系，培养学生助教参与教学实践。在校外，专业与北京多家企事业单位建立了合作关系，成立了校外实习基地，为学生搭建了整学期实习平台。
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 小学教育 | 衡水凌鹰会计学校 | 3 | -- |
| 小学教育 | 盐城机电高等职业技术学校 | 2.5 | -- |
| 小学教育 | 梧州学院 | -- | -- |
| 小学教育 | 烟台经济技术开发区高级职业学校 | -- | -- |
| 小学教育 | 东营市黄河口职业技术学校 | 3 | -- |
| 小学教育 | 安徽工商职业学院 | 2 | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 德语 | 西北工业大学明德学院 | 本科四年制 | -- |
| 应用德语 | 黑龙江省双星计算机职业技术学校 | -- | -- |
| 应用德语 | 泰州师范高等专科学校 | -- | -- |
| 商务德语 | 上海市经济管理学校 | 3 | -- |
| 应用德语 | 天津商务职业学院 | 三年 | -- |
| 应用德语 | 湖南外国语职业学院 | -- | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 法语 | 安庆师范学院 | -- | -- |
| 法语 | 池州学院 | 四 | -- |
| 应用法语 | 黑龙江省双星计算机职业技术学校 | -- | -- |
| 应用法语 | 天津商务职业学院 | 三年 | -- |
| 应用法语 | 浙江工贸职业技术学院 | 三年 | -- |
| 应用法语 | 宁波城市职业技术学院 | -- | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 西班牙语 | 湖南涉外经济学院 | 4年 | -- |
| 西班牙语 | 湖南涉外经济学院 | 4年 | -- |
| 应用西班牙语 | 双华电脑设计学校 | --2.5年 | -- |
| 应用西班牙语 | 黑龙江省双星计算机职业技术学校 | -- | -- |
| 应用西班牙语 | 湖南外国语职业学院 | -- | -- |
| 应用西班牙语 | 山东女子学院 | -- | -- |
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