实习生的自我鉴定表怎么写？

十月十一日来到湖南郴州 中学，到十一月十八日实习结束。我被分到高一（172）班 实习。 实习的 内容包括两 ：课堂教学和班主任工作， 情况如下： 1、课堂教学： 教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改作业五次；监考十场；自习辅导十二课时。 2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会；组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次；找学生单独谈心、 情况十一人次。 这次实习令我感受颇多。一 ，我深感知识学问浩如烟海，使得我 不昼夜苦读；另一 我也深深地体会到，要想 一名优秀的教师， 要学识渊博，其它各 如语言、表达 、心理状态 动作神态等也 要有讲究的。每上完一节课后我大的感受 ：当好一名老师真不容易啊！ 试教工作开始以后，我每天的工作 听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教， 反复练习， 。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使 ，在我 次 课堂时，我 遇到了许多师范学校里没学过、事先也 料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的 教学生知识 仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远 的。俗话说的好“要给学生一碗水, 就要有一桶水”。上好一堂课 要求 能够旁征博引，而且平时学生也会提 书上 涉及到的知识，这时候你 要 对 知识点 ，而且更为 的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达 。 点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有 题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有 ？”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。 事先我觉得此题很简单，也就 地思考。出乎我意料的是， 我怎么讲，同学们也无法理解为 碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向 的原任课老师请教此处该如何表达。 这次的经验，我深感 以 的思维来揣度学生的思维， 很简单的问题， 刚刚涉及 知识的学生来说很 就会是 无法理解的地方，这时候， 以何种 将此知识点向 表达清楚就显得犹为 了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要 弄清楚了就了事，而是 侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的 举措果然收到了 的 ，学生听完课后 都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。 在当实习班主任的过程中，我从 原班主任那里学到了 关于班级管理 的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化 先进生等等。 经验 非常宝贵的， 我也 完全照搬，第 我觉得我的身份毕竟与 原班主任不同。第 我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与 或多或少地 代沟，这是我的优势所在，应当 。 ，在与学生的长期交往中，我渐渐 了一套既有 风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了 的 。比如说我和 班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读初中时成绩 ，几乎每次考试 班上的 名，数学成绩犹为 ，用她 的话说 “那时侯学数学简直 乐趣”， 现在情况就完全不同了， 整体成绩直线下降，就连 的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及 的原因时，她告诉我， 中考的失误， 高中以后她就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩 后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事 的爱好去学声乐算了。而 她都 和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并 直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件 以后的前途等 和她分析了她的 想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并 她自觉得把心思放到了学习