考生参加自编成套动作考试时,需在标准舞或拉丁舞中任意选择其中
一个系列的两支舞作为考试内容(每支舞在 60 秒内完成) 。
1、第一系列标准舞: 华尔兹、探戈。
2、第二系列拉丁舞: 伦巴、恰恰恰。
考生只可单人参加考试。
四、评分标准
分 值 标 准 类 别 |
10--9.0 分 |
8.9--8.0 分 |
7.9--7.0 分 |
6.9--6.0 分 |
5.9 分以下 |
基本形态 ( 身高、外 貌、身体形 态及气质 ) ( 20 分 ) |
五官端正, 男 生帅气 。女生 秀丽; 气质好 身体挺拔; 臂 型、腿型、脚 型好;颈长 , 上身与下肢比 例协调; 臂长 与身高之比例 协 调 , 臀 上 翘,重心位置 高。 |
五官较为端正; 气 质较好,身 体 较 为挺拔; 臂型、腿 型、脚型较好; 上 身与下肢比例较为 协调; 臂长与身高 之比例较为协调; 重心 位置较高。 |
五 官 与 气 质 尚 可 , 身体 形 态 与线 条 尚可 , 上身与下肢比例 尚可; 臀围、重 心位置适中。 |
五官、气质一般, 身体形态与线 条 一般,上身与下肢 比 例 较 适中; 手臂与身高之比例 一般; 重心位置一 般。 |
五 官 、 气质 欠 佳 , 身体 形 态 与 线 条欠佳; 上 身 与 下肢 比 例不协调; 重心 位置偏低。 |
跳转翻 难度动作 ( 20 分 ) |
能力类别动作 全 面 、 难 度 大,且按数量 完成 。能正确 的掌握动作技 术,完成质量 高,展现出很 好的身体素质 和扎实的基本 功 , 能 力 突 出。动作的力 度感和稳定性 协调性强 |
能 力类 别 动作全 面、难度较大且按 数量完成。能较正 确的掌握 动作 技 术 , 完 成 质量 较 高,展现出较好的 身体素质和较扎实 的基本功,能力较 为突出。动作的力 度感和稳定性协调 性较强。 |
基本完成能力类 别动作较全面、 难度一般且基本 按数量完成。动 作技术,完成质 量一般,身体素 质和基本功完成 质量仅能达到 低标准,身体素 质一般,能力、 基本功较薄弱。 |
能力类别动作不全 面,数量未按要求 完成,质量较差, 不能很好的掌握动 作技术,身体素质 较差,能力、基本 功薄弱。 |
能力类别动作非 常 单 一 , 数 量 少,质量差,无 法 掌 握 动 作技 术 , 身体 素质 差,基本功弱。 |
专项技术 ( 60 分 ) |
成套动作基本 技术好; 动作 难度大,动作 编排合理; 音 乐节奏控制能 力强; 动作表 现力强; 服装 搭配合理,发 饰 美 感 效 果 好。 |
成套动作基本技术 好 ; 动 作 难 度 较 大,动作编排较为 合理; 音乐节奏的 控制能力较强; 动 作表现力较强; 服 装搭配较为合理, 发饰美感效果好。 |
成套动作基本技 术尚可; 动作难 度与编排一般; 音乐节奏的控制 能力尚可; 动作 表现力尚可; 服 装搭配与发饰美 感效果尚可。 |
成套动作基本技术 一般; 动作难度与 编排欠妥; 音乐节 奏 的 控 制能 力 一 般; 动作表现力一 般; 服装搭配与发 饰美感效果 一 般。 |
成套动作基本技 术不佳; 动作难 度与编排不妥; 音乐节奏的控制 能力不强; 无动 作表现力; 服装 搭配与发饰美感 效果差。 |
五、考试要求
(一)服装与发饰要求: 在基本形态、跳转翻难度动作考试中,考生须穿 紧身练功服(女生: 体操服,裤袜; 男生: 紧身练功服) ;在自编成套动作考 试中,考生可根据主项考试内容穿着相应的标准舞或拉丁舞训练服装(不允许 带有扣子、吊坠、飘带、腰带等标记物) 发型合适。考试期间可以化淡妆,但不能戴假睫毛。
(二) 音乐要求: 音乐由考生自备。体育舞蹈专项每支舞音乐时长为 60秒以内; 在跳转翻难度动作考试中, 在无音乐伴奏下完成。
专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
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舞蹈表演 | 双华电脑设计学校 | --2.5年 | -- |
舞蹈表演 | 保定市南市区职业教育中心 | -- | -- |
舞蹈表演 | 张艺谋漓江艺术学校 | 3年 | -- |
舞蹈表演 | 浙江艺术职业学院 | -- | -- |
舞蹈表演 | 黑龙江省双星计算机职业技术学校 | -- | -- |
舞蹈表演 | 辽宁文化艺术学校 | 三年制 | -- |
专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
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体育舞蹈 | 黄石艺术学校(黄石艺术高中) | 三年 | -- |
体育舞蹈 | 黄石艺术学校(黄石艺术高中) | 三年 | -- |
体育舞蹈 | 黄石艺术学校(黄石艺术高中) | 三年 | -- |
社会体育(体育舞蹈) | 江西信息应用职业技术学院 | -- | -- |
社会体育(体育舞蹈) | 江西信息应用职业技术学院 | -- | -- |
音乐、美术、舞蹈、体育 | 南皮县职教中心 | 3 | -- |
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