01、“四有”课堂教学模式关注学生能力培养。02、职业能力培养形成体系一以贯之。03、学生进入兴科“三得”、“三会”。三得：行为习惯得到改变、职业能力得到发展、推荐就业得到保障。三会：让学生学会做人、让学生学会成才、让学生学会就业。答案来源于:2022年四川兴科城市交通技工学校秋季招生简章(阅读详细内容)

2022年四川兴科城市交通技工学校秋季德育工作形成兴科特色

03、德育工作形成兴科特色：思政三条线——红色精神传承、工匠精神引领、孝道文化教育。答案来源于:2022年四川兴科城市交通技工学校秋季招生简章(阅读详细内容)

2022年四川兴科城市交通技工学校秋季学生教育管理已成特色体系

01、学生教育管理已成特色体系：国防教育、法制教育、感恩教育、礼仪教育、行为习惯规范教育科学有效。02、学生管理全方位，安全管理全覆盖：门岗严守出入关、宿管24小时值守服务、学生操行分评分考核。03、德育工作形成兴科特色：思政三条线——红色精神传承、工匠精神引领、孝道文化教育。1、专业名称最终以省(市)主管部门公布的专业名称为准。2.招生条件及收费标准见《入(阅读详细内容)

2022年四川兴科城市交通技工学校春季“四有”课堂教学模式关注学生能力培养

1.“四有”课堂教学模式关注学生能力培养。2.职业能力培养形成体系一以贯之。3.学生进入兴科“三得”、“三会”。三得：行为习惯得到改变、职业能力得到发展、推荐就业得到保障。三会：让学生学会做人、让学生学会成才、让学生学会就业。答案来源于:2022年四川兴科城市交通技工学校春季招生简章(阅读详细内容)

2022年四川兴科城市交通技工学校春季德育工作形成兴科特色

3.德育工作形成兴科特色：思政三条线——红色精神传承、工匠精神引领、孝道文化教育。答案来源于:2022年四川兴科城市交通技工学校春季招生简章(阅读详细内容)

2022年四川兴科城市交通技工学校春季入学教育自成体系

1.入学教育自成体系：国防教育、法制教育、感恩教育、礼仪教育、行为习惯规范教育。2.学生管理全方位，安全管理全覆盖：门岗严守出入关、宿管24小时值守服务、学生操行分量化考核。3.德育工作形成兴科特色：思政三条线——红色精神传承、工匠精神引领、孝道文化教育。答案来源于:2022年四川兴科城市交通技工学校春季招生简章(阅读详细内容)

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2022年四川兴科城市交通技工学校秋季职业能力培养形成体系一以贯之

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