1.候考。资格审核合格的考生持身份证原件，由引导员 带领到达考点，进入候考室候考；
2.抽题。考生按照安排从面试试题库中抽两道试题，并 从两道试题中任选一题进行考核；
3.备课。考生进入备课室，根据试题清单撰写教学设计 （或活动演示方案） ，备课时间为 20 分钟；
4.面试分三个环节：
（ 1）回答规定问题。考生进入指定面试室，考官从题 库中随机抽取 2 个规定问题，考生回答，时间 5 分钟；
（ 2）试讲或演示。考生按照准备的教学设计（或活动 演示方案） 进行试讲（或演示） ，时间 10 分钟；
（ 3）答辩。考官围绕考生试讲（或演示） 内容和考试 项目进行提问，考生答辩，时间 5 分钟。
5.考核过程中，考生有《国家教育考试违规处理办法》 文件中规定的作弊行为的，取消考生入学资格。
附件 3-1
学前教育专业职业技能考查评分标准
序 号 |
考试项目 |
权 重 |
测评要素 |
表现程度与等第评定标准 |
||
优（ 10-9） |
中（8-6） |
差（ 5-0） |
||||
1 |
职业认知 |
10% |
职业认同 |
1.有较强的从教愿望， 对幼儿教师职业有正 确的认识，清楚了解其 基本内容和职责。 |
1.有从教愿望， 基 本 了解 幼 儿 教 师 职 业 的 基 本内容和职责。 |
1. 对 幼 儿 教师 职业认知不清。 |
职业态度 |
2.热爱幼儿 ，尊重幼 儿，有强烈的责任心。 |
2. 对 幼 儿 有 爱 心、责任心。 |
2. 对 幼 儿 缺 乏 爱心、责任心。 |
|||
2 |
心理素质 |
10% |
情绪调控 |
1.有较强的情绪调控 能力，能较快地进入正 常情绪状态。 |
1.有 一 定 的 情 绪调控能力，进 入 正 常 情 绪 状 态较慢。 |
1. 情 绪 调 控 能 力较差，难以控 制自己的情绪。 |
性格特征 |
2.非常乐观开朗，自信 心强。 |
2.乐观开朗，有 自信心。 |
2. 非常 乐 观 开 朗， 自信心强。 |
|||
3 |
仪表仪态 |
10% |
行为举止 |
1.行为举止自然大方， 有礼貌，态度亲和。 |
1. 行 为 举 止 比 较自然大方，较 有礼貌。 |
1. 行 为举 止 拘 谨，不够自然， 缺乏礼貌。 |
服饰仪表 |
2.服饰得体 ，整体协 调，符合幼儿教师职业 特点。 |
2. 服 饰 基 本 符 合 幼 儿 教 师 职 业特点。 |
2. 服 饰 不 符 合 幼 儿 教 师 职 业 特点。 |
|||
4 |
交流沟通 |
15% |
言语表达 |
1.与幼儿交流沟通能 力强，善于倾听，能以 幼儿理解的语言 、语 气、语调、语速等与幼 儿说话，有感染力和亲 和力。 |
1.有 一 定 的 与 幼 儿 交 流 沟 通 的能力，能倾听 幼儿，言语表达 基本适合幼儿。 |
1. 与幼 儿 交 流 沟通能力较差。 |
倾听理解 |
2.与交流沟通能 力强，善于理解、语言 文明，沟通顺畅。 |
2.有 一 定 的 与 成 人 交 流 沟 通 的能力，能够理 解对方，沟通比 较顺畅。 |
2. 与成 人 交 流 沟通能力较差。 |
|||
5 |
思维品质 |
15% |
问题分析 |
1.问题抓得准，能够多 角度地分析问题，思维 逻辑性强。 |
1. 基 本 能 抓 住 问题要点，具有 一 定 的 分 析 问 题的能力，思维 比较清晰。 |
1. 不能 正 确 地 理解问题，分析 问题不得要领。 |
问题解决 |
2.应变能力强，解决问 题富有创意。 |
2.有 一 定 的 应 变能力，能提出 解 决问题 的 方 法。 |
2.应变能力差， 缺 少解 决 问题 的方法。 |
|||
6 |
了解幼儿 |
10% |
年龄特征 |
1.准确把握幼儿年龄 特征。 |
1. 基 本 了解 幼 儿年龄特征。 |
1. 不 了解 幼儿 年 龄 特 征 和发 展特点。 |
发展特点 |
2.准确把握幼儿发展 特点，非常了解幼儿的 兴趣、需要、已有经验； 3.关注幼儿的个体差 异。 |
2. 具 有 了解 幼 儿 的 兴 趣 、 需 要、已有经验等 的意识。 3.有 关 注 幼 儿 的 个 体 差 异 的 意识。 |
2. 不 了解 幼儿 的兴趣、需要和 已有经验等。 |
|||
7 |
技能技巧 |
20% |
基本技能 |
1.有熟练的弹、唱、跳 舞、做游戏、讲故事、 手工制作等基本技能。 |
1.有一定的弹、 唱、跳舞、做游 戏、讲故事、手 工 制 作 等 基 本 技能。 |
1.弹、唱、跳舞、 做 游 戏 、 讲 故 事、手工制作等 基本技能较差。 |
保教实践 能力 |
2.有较强的运用上述 基本技能开展保教活 动的能力。 |
2.有 一 定 的 运 用上 述 基 本 技 能 开 展 保 教 活 动的能力。 |
2. 难 以运 用运 用上 述 基 本 技 能 开 展 保 教 活 动。 |
|||
8 |
反思与 评价 |
10% |
评价 |
1.能从幼儿教育专业 的角度对现场展示进 行客观、准确、较全面 的评价。 |
1. 基 本 上 能 从 幼 儿 教 育 专 业 的 角度 对 现 场 展示进行评价。 |
1. 不能 从 幼儿 教 育 专 业 的 角 度 对 现 场 展 示 进行评价。 |
反思 |
2.能根据评价结果进 行反思，并对自己的问 题或不足提出适宜的 改善办法。 |
2. 对 自 己的 问 题 或 不 足 有 反 思意识，能提出 一点改善意见。 |
2. 没 有 反 思意 识，看不到自己 的问题或不足。 |
附件 4
数学与应用数学专业职业技能考查方案 一、考核目的
通过专业职业技能考查，提升免试入学考生的专业技能 水平，督促学生进行专业技能训练，确保其入学后能快速适 应本科学习环境，为今后实践活动、专业提升、教师资格考 试等活动的开展打下坚实基础。
二、考核方式
采取综合性面试方式进行考核，包括仪表仪态、教师教 育能力、试讲、普通话水平、答辩、教案撰写。
三、考核项目及评分标准
1．仪表仪态（ 5 分）
考生应衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点； 行为 举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当。
2．教师教育能力考查（ 10 分）
为考查教师综合教育能力，考生需回答面试官提出的 2-3 个有关职业认知、心理素质、教育观、教学观、班级指导、班主任工作等题目，依据学生答题情况给分，表现优秀 为 9-10 分， 良好为 6-8 分，表现一般为 3-5 分,表现差计为 0-2 分。
3．试讲（ 50 分）
考查考生的言语表达、思维品质、教学设计、教学实施 等。
言语表达（ 5 分） ：
语言清晰，表达准确，语速适宜； 善于倾听、交流，有
亲和力。
思维品质（ 10 分） ：
思维缜密，富有条理，迅速地抓住核心要素，准确地理 解和分析； 看待问题全面，思维灵活； 具有创新性的解决问 题的思路和方法。
教学设计（ 15 分） ：
了解课程的目标与要求、准确把握教学内容； 能根据学 科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点； 教学设 计体现学生的主体性。
教学实施（20 分） ：
情境创设合理，关注学习动机的激发，教学内容表述和 呈现清楚、准确； 有与学生交流的意识，提出的问题富有启 发性； 板书设计突出主题，层次分明，板书工整、美观、适 量； 教学环节安排合理； 时间节奏控制恰当； 教学方法和手 段运用有效。
4.普通话水平（ 10 分）
依据普通话标准程度： 分为 8-10 分，4-7 分，1-3 分三 个档次。
5.答辩（ 10 分）
考官依据考生试讲表现，围绕试讲内容现场提问，根据 考生答辩表现计分。
6.教案（ 15 分）
通过检查教案，考查学生的教学设计、教学评价能力和 书写规范程度。
a.教学目标设计：
明确(目标表述清楚、明白、具体)；
恰当(符合课标、学科、学校、教师、学生实际)；
全面(体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观)。
b.教学方法设计：
教法选择得当(结合教材、学生、学校、教师实际，一 法为主、多法配合、优化组合)；
运用现代教育手段(根据实际需要，教具、学具、软硬 件并举)。
c.教学程序设计：
环节设计合理(有层次、结构合理，过渡自然)；
环节中小步骤设计具体，时间分配合理；
程序设计巧妙(体现教学过程和方法上的创新性，有艺 术性)。
d.教材处理：
思路清晰(有主线，内容系统，逻辑性强)；
导入新颖(结合学生实际， 以复习旧知识或其他方法导 入课题，激发学生兴趣)；
突出重点(根据教材及课标要求，结合学生实际，在目 标设计和教学过程中充分体现出重点).
突破难点(体现出由抽象到具体、化难为易、化繁为简、 难点分解突破的方法)；
抓住关键(能找出教材特点和本课特点，找准处理教材 的关键)。
e.师生活动设计：
精讲巧练、分层训练(以思维训练为核心，落实“双基”， 体现优生培养过程，体现学困生的分层要求)；
教为学服务(体现教师的主导作用，体现启发性，引导、 点拔、动 口、动手、动脑结合)；
体现知识形成过程(通过暴露思维过程，学生自悟与发
现，总结出规律和体会)；
学法指导得当(各种学习活动设计具体，准备充分，指 导有方)。
f.教学反思：
要在每课时结束后详细填写，包括授课任务完成情况、 课堂状况、教学效果、教学体会及改进措施等；
要求认真及时详实、有深度、有指导作用、善于总结。
四、考核流程及要求
1.候考。资格审核合格的考生持身份证原件，由引导员 带领到达考点，进入候考室候考；
2.抽题。考生从面试试题库（试题题材选自山西省太原 市初中生所用数学教材） 中抽两道试题，并从两道试题中任 选一题进行考核；
3.备课。考生进入备课室，根据试题清单撰写教学设计， 备课时间为 30 分钟；
4.面试分三个环节：
（ 1）教师教育能力考查（ 5 分钟） 。考生进入指定面试 室，考官从题库中随机抽取 2 个题目，考生回答；
（ 2）试讲（ 10 分钟） 。考生按照准备的教学设计进行 试讲；
（ 3）答辩（ 5 分钟） 。考官围绕考生试讲内容和考试项 目进行提问，考生回答。
5.考核过程中，考生有《国家教育考试违规处理办法》 文件中规定的作弊行为的，取消考生入学资格。
附件 5
旅游管理专业职业技能考查方案
一、考核目的
通过专业职业技能考核，提升免试入学考生的专业技能 水平，督促学生进行专业技能训练，确保其入学后能快速适 应本科学习环境，为今后实践活动、专业见习、1+X 职业技能等级证书考取等活动的开展打下坚实基础。
二、考核方式
采取综合性面试方式进行考核，包括自我介绍、现场导 游词创作及讲解、 自选景点导游讲解、导游带团技能考试。
三、考核项目及评分细则
考核项目及评分细则见附件 5-1。
四、考核流程及要求
1.候考。资格审核合格的考生持身份证原件，由引导员 带领到达考点，进入候考室候考；
2.抽题。考生按照安排从题库中抽两份试题，并从两份
试题中任选一份进行考核；
3.备考。考生进入备考室，根据试题进行备考，备考时 间 40 分钟；
4.面试分四个环节：
（ 1）自我介绍。主要侧重于考生兴趣、爱好等方面的 介绍，考查学生的礼貌礼节、仪容仪表、形象气质等。时间 1 分钟；
（ 2）现场导游词创作及讲解。独立完成现场导游词创 作，用中文进行脱稿讲解，考核考生现场导游词的处理能力
和灵活运用能力。 时间 3 分钟。
（ 3）自选景点导游讲解。考生自备一段 5 分钟的导游词，讲解景点为国家 5A 级旅游景区或世界遗产，用中文进 行模拟导游讲解。其中须含欢迎辞，欢迎辞包含问候语、欢 迎语、介绍语、希望语、祝愿语五部分内容。考核考生的知 识厚度、深度和拓展性。 时间 5 分钟。
（ 4）导游带团技能考试。导游带团技能考试方式为现 场对话。考试内容为导游带团过程中的情境对话，主要考核 考生对游客服务技能、引导审美技能和组织协调能力等。时 间 5 分钟。
5.考核过程中，考生有《国家教育考试违规处理办法》 文件中规定的作弊行为的，取消考生入学资格。
附件 5-1
旅游管理专业职业技能考查评分细则
项目 |
内容及要求 |
分值 |
|
自我介 绍（10 分） |
仪容仪表 |
要求服装得体，发型和化妆自然，仪容端庄、精神、亲切 |
2 |
礼貌用语 |
规范、恰当 |
3 |
|
自我介绍 |
表现自然、礼貌到位、介绍要点准确、给人印象深刻 |
5 |
|
现场导 游词创 作及讲 解（30 分） |
导游词创 作 |
导游词组成要素完整 |
5 |
强调知识，内容有特色、新颖、深刻 |
5 |
||
语言文字浅显易懂、注重语言的品位、突出趣味性 |
5 |
||
重点突出、所写景区、景点的主题正确、明确、针对性强 |
10 |
||
讲解 |
按照导游讲解的要求将自己创作的导游词进行讲解 |
5 |
|
自选景 点导游 讲解（40 分） |
讲解内容 |
讲解内容健康、完整、准确、重点突出、紧扣主题、与时俱进 |
10 |
结构严谨、构思独特、层次分明、详略得当、逻辑性强 |
10 |
||
体现一定的文化底蕴、表述的内容能够与时俱进、并有所创新 |
5 |
||
讲解技巧 |
讲解角度新颖、通俗易懂、生动幽默、富有感染力、亲和力 |
5 |
|
普通话标准、语调自然、音量和语速适中、节奏合理、肢体语言得体 |
5 |
||
口齿清楚、语法正确、表达自然流畅 |
5 |
||
导游带 团技能 考试（20 分） |
导游知识 |
回答正确、完整 |
10 |
沟通能力 |
能有效传达自己意见，全面把握他人观点，能预期他人反应，引导对 方达到目的，营造宽松、和谐的工作环境 |
5 |
|
应变能力 |
思维敏捷、考虑问题周到、能及时、妥善处理突发事件和特殊情况 |
5 |
|
附件 6
酒店管理专业职业技能考查方案
一、考核目的
通过专业职业技能考核，提升免试入学考生的专业技能 水平，督促学生进行专业技能训练，确保其入学后能快速适 应本科学习环境，为今后实践活动、专业见习、1+X 职业技能等级证书考取等活动的开展打下坚实基础。
二、考核方式
采取实操的方式进行考核，内容为中餐宴会摆台。
三、考核项目及评分标准
1.考核项目及评分标准见附件 6-1。
2.考试时间 15 分钟。
3.考核过程中，考生有《国家教育考试违规处理办法》 文件中规定的作弊行为的，取消考生入学资格。
附件 6-1
酒店管理专业职业技能考查评分标准
项 目 |
评 分 细 节 |
得分 |
|
台布 （ 5 分） |
一次成形 |
||
台布正面朝上，居中，四周下垂均等 |
|||
座椅位置 （ 3 分） |
椅距均等 |
||
双手拉椅 |
|||
骨盘 （10 分） |
间隔基本相等 相对骨盘与花瓶三点一线 |
||
骨盘徽标正向，距离桌边一指宽（ 1.5 ｃ ｍ） |
|||
操作时拿边缘部分 |
|||
汤碗 （ 5 分） |
位置： 与味碟、筷架中心成一线 |
||
操作时拿边 |
|||
汤匙方向一致，一律向左上 |
|||
操作时拿柄 |
|||
筷子（5 分） |
离桌边一指（1.5 ｃ ｍ） 约 2/5 位置放在筷架子上 |
||
红酒杯、 白酒杯、 水杯摆放 （10 分） |
位置 |
红酒杯杯底与味碟间距 1cm |
|
白酒杯与红酒杯、水杯杯肚间距 1cm |
|||
骨碟、味碟、红酒杯、以及花瓶七点成一直线 |
|||
拿法 |
拿杯具柄，不碰杯 口 |
||
花瓶（ 1 分） 转盘（ 1 分） |
台面中心位置 |
||
折花（20 分） |
干净卫生、美观大方、突出主位 |
||
托盘（ 10 分） |
托盘位置高于腰、悬于椅子外 |
||
动作平稳、姿势协调 |
|||
斟酒（ 15 分） |
白酒、红葡萄酒按规定量斟酒 |
||
失误扣分 |
操作时每调整或重复一次扣 1 分 |
||
餐具每落地或遗忘一件扣 2 分，每碰倒或碰撞一次扣 1 分。 |
|||
不滴酒，洒一滴扣 1 分，洒一滩或溢出扣 3 分 |
|||
总体印象 |
操作轻松，动作优美，轻声，不忙乱，不重复，可增加 1-2 分。 |
||
时间 15 分钟 （15 分） |
每提前满 30 秒加 1 分，每超时满 30 秒扣 1 分 |
||
总 分 |
|||
附件 7
音乐学专业职业技能考查方案
一、考核目的
通过职业技能考察，提升免试入学考生的专业技能水
平，督促学生进行专业技能训练，确保其入学后能快速适应 本科学习环境，为今后的学习和实践打下坚实基础。
二、考试内容
1.考生测主项和视唱，满分 100 分，其中主项占 90%， 视唱占 10%。主项是声乐的考生，演唱一首歌曲； 主项是器 乐的考生，演奏一首乐曲。
2.考场提供钢琴，除钢琴外的其它乐器一律由考生自 备。声乐考试时，考生可自带伴奏人员，也可由考场提供伴 奏。注： 考生自带的钢琴伴奏人员防疫要求与考生相同，须 进行考前连续 14 天每日体温测量、记录和健康状况监测， 请考生和钢琴伴奏人员提前做好准备。
三、评分标准
（ 一）声乐考试评分标准（ 100 分）
1.专业条件好，演唱方法正确。音准好、节奏准确、吐 字清楚，能准确地掌握作品的风格，具有很强的艺术表现力， 能很好地演唱较高难度的曲目。 （90 分以上）
2.专业条件好，演唱方法正确。音准好、节奏准确、吐 字清楚，能较准确地掌握作品的风格，具有较强的艺术表现 力，能演唱有一定难度的曲目。 （ 80-89 分）
3.专业条件较好，演唱方法基本正确。音准好、节奏较 准确、吐字较清楚，能基本掌握作品的风格，有一定的演唱
基础和艺术表现力，能演唱一般难度的曲目。 （ 70-79 分）
4.专业条件一般。音准较差、节奏不够准确、吐字不太 清楚，掌握作品的风格较差，表现力一般，曲目难度一般。 （ 60-69 分）
5.专业条件差，演唱方法不正确。音准差、节奏不准确、 吐字不清楚，未能掌握作品的风格，作品演唱不完整，演唱 曲目较简单。 （60 分以下）
（ 二）器乐考试评分标准（ 100 分）
1.曲目难度大，演奏技巧娴熟，风格把握准确，艺术处 理细腻，具有很好的音乐表现力。 （90 分以上）
2.曲目难度较大，演奏技巧熟练，风格把握和艺术处理 基本准确，具有较好的音乐表现力。 （ 80-89 分）
3.曲目有一定难度，演奏方法正确，作品处理及演奏基 本完整。 （ 70-79 分）
4.作品演奏完整，方法基本正确，音准、节奏基本准确， 无明显失误。 （ 60-69 分）
5.发生以下情况之一者： 音准、节奏及完整性等方面有 严重失误。 （60 分以下）
另： 看谱演奏扣 5 分（在总分中扣除） 。
（ 三）视唱考试评分标准（ 100 分）
1.音高、节奏准确，完整流畅，音乐表现力强。（90 分 以上）
2.音高、节奏较准确，较为完整流畅，音乐表现力较强。 （ 80-89 分）
3.音高、节奏基本准确，基本完整流畅，音乐表现力一
般。 （ 70—79 分）
4.音高、节奏不够准确，不够完整流畅，音乐表现力较 差。 （ 60—69 分）
5.音高、节奏不准确，不完整流畅，无音乐表现力。（ 60 分以下）
另： 未视唱者记零分。
四、考核要求
考核过程中，考生有《国家教育考试违规处理办法》 文 件中规定的作弊行为的，取消考生入学资格。
附件 8
舞蹈学专业职业技能考查方案
一、考核目的
通过职业技能考察，提升免试入学考生的专业技能水
平，督促学生进行专业技能训练，确保其入学后能快速适应 本科学习环境，为今后的学习和实践打下坚实基础。
二、考试内容
1.基本功、自选舞蹈、音乐即兴三项考试，满分 100 分， 其中基本功和音乐即兴各占 30 分， 自选舞蹈占 40 分。
2.考生自带舞蹈服和自备舞蹈音乐。
三、评分标准
（ 一）基本功（满分 30 分）
1.专业条件好，有很好的柔韧性，能够完成难度较高的 技术技巧。 （ 27 分以上）
2.专业条件较好，有较好的柔韧性，能够完成一定难度 的技术技巧。 （ 24-26 分）
3.专业条件一般，柔韧性一般，技术技巧能力一般。 （ 21-23 分）
4.专业条件较差，柔韧性较差，技术技巧能力较差。 （ 18-20 分）
5.不具备专业条件，柔韧性差，无技术技巧能力。（ 18 分以下）
（ 二）自选舞蹈（满分 40 分）
1.风格韵律把握准确，舞姿优美、动作流畅，表现力强。 （ 36 分以上）
2.风格韵律把握较好，动作协调自如，表现力较强。 （ 32-35 分）
3.风格韵律把握一般，动作规范一般，表现力一般。 （ 28-31 分）
4.风格韵律把握较差，动作规范较差，表现力较差。 （ 24-27 分）
5.风格韵律把握差，动作不规范，表现力差。（ 24 分以 下）
（ 三）音乐即兴（满分 30 分）
1.音乐节奏、风格把握准确，动作编创能力强，主题明 确。 （ 27 分以上）
2.音乐节奏、风格把握较准确，动作编创能力较强，主 题较明确。 （ 24-26 分）
3.音乐节奏、风格把握基本准确，动作编创能力一般， 主题基本明确。 （21-23 分）
4.音乐节奏、风格把握较差，动作编创能力较弱，主题 不够明确。 （ 18-20 分）
5.音乐节奏、风格把握差，动作编创能力弱，主题不明 确。 （ 18 分以下）
四、考核要求
考核过程中，考生有《国家教育考试违规处理办法》 文 件中规定的作弊行为的，取消考生入学资格。
附件 9
美术学、视觉传达设计专业职业技能考查方案 一、考核目的
通过职业技能考察，提升免试入学考生的专业技能水
平，督促学生进行专业技能训练，确保其入学后能快速适应 本科学习环境，为今后的学习和实践打下坚实基础。
二、考试内容、分值和要求
（ 一）美术学专业
1.考试内容： 手绘命题创作（美术学专业方向） 。
2.考试分值： 试题吻合性 30 分； 画面构图、结构与塑 造 30 分； 色彩关系及修养 30； 美感 10 分。
3.考试要求： 考生根据美术学专业方向进行命题创作， 充分发挥联想与绘画创意，完成一副手绘创作。主要考察学 生的手绘造型能力、视觉语言表达能力、画面组织与视觉秩 序把握等综合能力。考试纸张规格为四开（考场统一提供）， 在考场 2 小时内完成创作，期间禁止查阅资料，绘画工具自 备。
（ 二）视觉传达设计专业
1.考试内容： 手绘命题创作（视觉传达设计专业方向）。
2.考试分值： 试题吻合性 30 分； 设计构图、结构与塑 造 30 分； 色彩关系及修养 30； 美感 10 分。
3.考试要求： 考生根据视觉传达设计专业方向进行命题 创作，充分发挥联想与设计创意，完成一副手绘创作。主要 考察学生的手绘造型能力、视觉语言表达能力、设计组织与 视觉秩序把握等综合能力。考试纸张规格为四开（考场统一
提供） ，在考场 2 小时内完成创作，期间禁止查阅资料，绘 画工具自备。
三、评分标准
晋中学院美术学专业与视觉传达设计专业命题创作评 分标准：
（ 一）优（90 分以上）
1.完全符合试题规定及要求；
2.画面（设计） 构图完整、结构明确，有明确的色调意 识和画面色性的掌控。有良好的色彩修养，色彩关系明确且 协调，而且有美感；
3.色与形体塑造相匹配，物象表现生动，刻画深入，用 笔丰富具表现力，画面整体效果好。
（ 二）良（ 80-89 分）
1.符合试题规定及要求；
2.画面（设计） 构图意识不够强烈，有明确的色调意识 和画面色性的掌控。色彩关系明确且协调，画面具有一定表 现效果，但色彩修养稍弱；
3.色与形体塑造相匹配，体块结实，刻画深入，用笔丰
富，画面整体效果较好。
（ 三）中（ 70-79 分）
1.基本符合试题规定及要求；
2.构图意识欠缺，色彩对比及协调，画面基本具备物象 塑造的能力，画面（设计） 完整性欠缺，色彩修养较弱；
3.基本造型准确，形色体块塑造不相匹配，深入刻画能 力欠缺，用笔呆板，画面整体效果一般。
（ 四）及格（ 60-69 分）
1.不完全符合试题规定及要求；
2.构图意识不足，色彩对比及协调关系把握一般，画面 表现只停留在个别物象的一般塑造，画面（设计） 完整性欠 缺，色彩修养还未建立；
3.基本造型出现变形、形色体块塑造简单，深入刻画能 力不足，用笔简单，画面（设计） 整体效果不协调。
（ 五）不及格（60 分以下）
1.不符合试题规定及要求；
2.对造型意识和色彩规律缺乏基本的认识，色彩关系 失控，停留在简单涂色，画面（设计） 中物象只有具备外形 效果；
3.画面（设计） 整体效果差。
四、考核要求
考核过程中，考生有《国家教育考试违规处理办法》 文 件中规定的作弊行为的，取消考生入学资格。
2022年晋中学院专升本免试及退役大学生士兵免考核流程及要求类似问题答案