2022年江西省“三校生”对口升学考试分项列举的各项之间也可以用分

(1)在总提性话语之后， 表达后面是分项陈述。如:我们一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处和天阶。

(2)在总括性话语之前也可用冒号， 以总结上文。如:知道她家里还有严厉的婆婆； 一个小叔子，十几 岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来以打柴为生，比她小十岁：大家知道的就是这些。

(3)表示后面是补充或解释性的话。如:只是我总以为没有春秋:冬末和夏初衔接起来，夏才去冬又开始 了。

8.引号

(1)引文是独立的，引文句末点号放在引号内。

(2)引文作为作者话的一部分， 引文末尾无点号(叹号、问号除外)，在整个句子末尾加点号。如:至于整 株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。

(3)表示引用。

(4)表示特定称谓。如:我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》）

(5)表示需要着重指出的部分或表示强调。 如:这种态度， 就是有的放矢的态度。 “的”就是中国革命， “矢” 就是马克思列宁主义。

(6)表示讽刺、否定的意思。如: 自以为是，老子天下第一， “钦差大臣”满天飞。 9.括号

(1)句内括号要紧贴在被注释词语(或短句)之后， 括号前边的话如需停顿，此标点符号应放在后括号的 外边。如:金，原泛指一切金属，如“金就砺则利”( 《荀子 ?劝学》 )，现在专指黄金。

(2)句外括号里的内容是解释全句的，前括号要放在被解释句子的点号之后。如:他入宫时，看见长乐 公主被崇祯砍得半死，闷倒在地，还曾叹息说道“上太忍”，令扶还本宫调理。 ( 《甲申传信录》 )

(3)句内括号的注释语的末一个标点(叹号、问号除外)应省去。如:如果想对中国古代史料有一个初步 的了解，可以参阅《四库全书简明目录》 (1957 年古典文学的出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、 子、集)。

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10.破折号 (1)表示下面的解释说明的部分。如:我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

(2)表示意思的递进。如:我相信我们的事业是正义的——正义的事业是不可战胜的。

(3)表示意思的转折或换一个话题，如:你是萍， ……凭——凭什么打我的儿子?

(4)表示事物的列举分承。如:感觉仿生可分为:——听觉仿生;——嗅觉仿生;——触觉仿生;

(5)表示声音的延长。如:他们走不上二三十步远， 忽听得背后“哑——”的一声大叫， 两个人都悚然回过 头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。

(6)表示插说。如:我们什么也不要。说心里话， ——我这话可不一定恰当啊，我们是想要……

(7)表示说话的中断。如:“他——”侍萍说， “他什么时候来的?”

(8)破折号前的叹号或问号不可省略。 11.省略号

(1)列举同类事物三项后方可用省略号。

(2)省略号前边的话语该用什么标点符号就用什么，但是紧挨省略号之后，是不可用任何标点符号的。

(3)省略号后不可用“等”“等等”字词。

(4)如果要省略的是一段或几段独立文字时，省略号要单独占一行，且书写时开头也要空两格。

1.搭配不当

(1)主谓不搭配。

如:她灿烂的笑容和爽朗的笑声一直浮现在我的脑海中。

(2)动宾不搭配。

如:他的报告，精辟地分析了科技战线的现状和今后的任务。

(3)主宾不搭配。

如:机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

(4)定语、状语、补语与中心词不搭配。

如:同学们热情地表示，一定完成好这项任务。

(5)前后不一致。

如:我们能不能培养出“四有”新人， 是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

(6)否定失当。

如:雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

【注意】 “否认”“不”表示否定意，反问句本身也表示否定，三重否定等于否定。

2.成分残缺

(1)缺主语。

如:从上述有目共睹的事实中， 证明他们的所作所为是无可指责的。 (这种病句多用“从……中”“在……

中”“通过……”等形式使主语变成了状语。 )

(2)缺谓语。

如:商业部门积极响应政府的号召， 大张旗鼓地向群众进行宣传教育， 出售产品的重要意义。 (“出售” 前缺谓语动词“讲清” 。)

(3)缺宾语。

如:校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。 (此句缺少与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词，应 在句末加上“的问题” 。)

3.重复累赘

如:昨天是转会截止日期的后一天，中国足协又接到 25 名球员递交的转会申请。 (“截止日期”与“

4.语序不当

(1)名词附加语位置不当。

多项定语一般可按以下顺序排列:① 表领属性或时间处所的;② 指称或数量的短语;③ 动词或动词短 语;④ 形容词或形容词短语;⑤ 名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”定语之前。如:她是一位优 秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教练。 (改为:她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的 篮球女教练。 )

(2)动词的附加语位置不当。

复杂状语排列顺序:① 表目的或原因的介宾短语;② 表时间或处所的;③ 表语气(副词)或对象的(介宾短 语);④ 表状态或程序的。另外， 表示对象的介宾短语一般放在中心语前。如:在休息室里许多老师昨天都同 他热情交谈。 (改为:许多老师昨天在休息室里都同他热情交谈。 )

(3)虚词的位置不当。

如:不但我们要使学生具有坚实的基础知识，还要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。 (“不但” 应放在“我们”后边。 )

5.表意不明

(1)指代不明

如:这个精致的灯笼将作为今晚得分高的嘉宾的礼品赠送给他。 (“他”是嘉宾，还是另外一个人?)

(2)歧义

如:他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 (A.他独自存钱， B. 他和副总经理 一起存钱。 )

6.结构杂糅

如:这些成绩的取得，是干群共同努力的结果。 (“靠的是干群的共同努力”与“是干群共同努力的结果” 杂糅在一起，两种说法选用一种即可。 )

答案来源于:2022年江西省“三校生”对口升学考试说明