一、考试要点
标点符号考题近几年在选择题中一般为 3 分。题型仅限于辨析选择题， 即选择标点使用正确或错误的 句子。
标点考题往往带有综合性的特点， 测试范围较宽； 测试点为标点知识的易混易错处， 如引号与点号的 搭配使用，括号与点号的搭配使用，冒号、问号、引号、顿号的用法等。
二、知识要点
要解答好标点符号考题，首先要充分细致地复习标点符号知识，要边练边记忆，灵活掌握相关知识。 其次在解题时， 要根据停顿长短来确定点号， 分清标点层次。标点停顿长短依次为： 句号、问号、感叹号、 分号、逗号、顿号。当几个并列的句子或短句相连时，要注意辨析该句分号、逗号还是顿号相隔。
在解题时， 要整体把握文句， 根据具体语言环境来辨析标点的作用。如对有疑问词的句子先要弄清它 是否是疑问句后再点标点； 几个问句相连， 要弄清它是几个句子， 是不是选择问句； 文中有引用时， 引用 末的标点应在引号内， 还是引号外； 文中要注释时， 该用括号还是破折号， 如用括号， 停顿标点在括号前 还是括号后。
常见标点符号的基本用法:
复习标点符号知识， 在掌握标点符号用法的基础上， 重点应放在解决标点符号运用时的难点和易错上。 1.句号
(1)用于陈述句尾。
(2)用于语气舒缓的祈使句尾。如:请你再说一遍。
(3)含有疑问代词的句子， 若不带有疑问语气， 即不表有疑而问， 句末应用句号。如： 我不知道今天谁 扫地。
【注意】一套主谓宾之后不要急于加句末点号， 要看看它和下一套主谓宾关系密切与否， 只有在和下一套主谓宾关系不紧密时才能用句末点号。
2.问号
(1)用于疑问、反问句尾。
(2)有些祈使句为表示委婉语气，常采用疑问的形式。如:请你走近一些好不好?
(3)在选择复句中，句间用逗号，句末用问号。如:只有一张电影票，是你去，还是我去?
(4)在主谓倒装式的问句中， 倒装的谓语后用逗号， 问号放在句末。如:“这究竟是怎么回事呢， 同志们?” 厂长严肃地说。
(5)作为作者话的一部分的引文末尾若有问号，问号保留。 3.叹号
(1)用于感叹句尾。
(2)用于语气强烈的反问句尾。如： 你怎么能不对世界上这种既变通又神奇的小昆虫， 产生由衷的赞美 呢！
(3)如果感叹句、祈使句有成分的倒置，叹号放在句末。如:多么雄伟啊，珠穆朗玛峰!
(4)两个叹词连用，一般只在后一个叹词后用叹号，中间用逗号。
(5)作为作者话的一部分的引文末尾若有叹号，叹号保留。如:我不由喊了一句 “走吧!”，带动年轻人， 挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。
4.顿号
(1)有些并列词语不用顿号。如:工农兵、中外、甲乙丙丁、一二三四。
(2)相邻两个数字并列在一起表约数，数字间不用顿号。如:十六七岁、四五米。
(3)如果并列词语中还有并列词语， 那么大并列词语之间用逗号，小并列词语间用顿号。如:长跑、短 跑的突破，铅球、标枪的新纪录，标志着我国田径运动开始了新的起点。
(4)多个并列词语间用顿号，连词放在后两个并列的词语间。
(5)并列的词语中如果用了“和”“及”“或”等连词，就不再用顿号。 5.逗号
(1)倒装的谓语后及倒装的定语、状语前要使用逗号。
(2)插入语后要用逗号。
(3)带有语气词的并列词语间要使用逗号。
(4)并列词语作谓语、作补语，并列词语间要用逗号。
(5)复句中除并列关系以外的分句间要用逗号。 6.分号
(1)一重并列复句的分句内，若分句内部没有逗号停顿，不应使用分号;若有逗号停顿，则用分号。
(2)复句间，为了使表达不致混乱，层次更加清楚，非并列复句的分句间也可使用分号。
(3)分项列举的各项之间也可以用分号。 7.冒号
(1)在总提性话语之后， 表达后面是分项陈述。如:我们一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处和天阶。
(2)在总括性话语之前也可用冒号， 以总结上文。如:知道她家里还有严厉的婆婆； 一个小叔子，十几 岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来以打柴为生，比她小十岁：大家知道的就是这些。
(3)表示后面是补充或解释性的话。如:只是我总以为没有春秋:冬末和夏初衔接起来，夏才去冬又开始 了。
8.引号
(1)引文是独立的，引文句末点号放在引号内。
(2)引文作为作者话的一部分， 引文末尾无点号(叹号、问号除外)，在整个句子末尾加点号。如:至于整 株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。
(3)表示引用。
(4)表示特定称谓。如:我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》）
(5)表示需要着重指出的部分或表示强调。 如:这种态度， 就是有的放矢的态度。 “的”就是中国革命， “矢” 就是马克思列宁主义。
(6)表示讽刺、否定的意思。如: 自以为是，老子天下第一， “钦差大臣”满天飞。 9.括号
(1)句内括号要紧贴在被注释词语(或短句)之后， 括号前边的话如需停顿，此标点符号应放在后括号的 外边。如:金，原泛指一切金属，如“金就砺则利”( 《荀子 ?劝学》 )，现在专指黄金。
(2)句外括号里的内容是解释全句的，前括号要放在被解释句子的点号之后。如:他入宫时，看见长乐 公主被崇祯砍得半死，闷倒在地，还曾叹息说道“上太忍”，令扶还本宫调理。 ( 《甲申传信录》 )
(3)句内括号的注释语的末一个标点(叹号、问号除外)应省去。如:如果想对中国古代史料有一个初步 的了解，可以参阅《四库全书简明目录》 (1957 年古典文学的出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、 子、集)。
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10.破折号 (1)表示下面的解释说明的部分。如:我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
(2)表示意思的递进。如:我相信我们的事业是正义的——正义的事业是不可战胜的。
(3)表示意思的转折或换一个话题，如:你是萍， ……凭——凭什么打我的儿子?
(4)表示事物的列举分承。如:感觉仿生可分为:——听觉仿生;——嗅觉仿生;——触觉仿生;
(5)表示声音的延长。如:他们走不上二三十步远， 忽听得背后“哑——”的一声大叫， 两个人都悚然回过 头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。
(6)表示插说。如:我们什么也不要。说心里话， ——我这话可不一定恰当啊，我们是想要……
(7)表示说话的中断。如:“他——”侍萍说， “他什么时候来的?”
(8)破折号前的叹号或问号不可省略。 11.省略号
(1)列举同类事物三项后方可用省略号。
(2)省略号前边的话语该用什么标点符号就用什么，但是紧挨省略号之后，是不可用任何标点符号的。
(3)省略号后不可用“等”“等等”字词。
(4)如果要省略的是一段或几段独立文字时，省略号要单独占一行，且书写时开头也要空两格。
1.搭配不当
(1)主谓不搭配。
如:她灿烂的笑容和爽朗的笑声一直浮现在我的脑海中。
(2)动宾不搭配。
如:他的报告，精辟地分析了科技战线的现状和今后的任务。
(3)主宾不搭配。
如:机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
(4)定语、状语、补语与中心词不搭配。
如:同学们热情地表示，一定完成好这项任务。
(5)前后不一致。
如:我们能不能培养出“四有”新人， 是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
(6)否定失当。
如:雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
【注意】 “否认”“不”表示否定意，反问句本身也表示否定，三重否定等于否定。
2.成分残缺
(1)缺主语。
如:从上述有目共睹的事实中， 证明他们的所作所为是无可指责的。 (这种病句多用“从……中”“在……
中”“通过……”等形式使主语变成了状语。 )
(2)缺谓语。
如:商业部门积极响应政府的号召， 大张旗鼓地向群众进行宣传教育， 出售产品的重要意义。 (“出售” 前缺谓语动词“讲清” 。)
(3)缺宾语。
如:校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。 (此句缺少与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词，应 在句末加上“的问题” 。)
3.重复累赘
如:昨天是转会截止日期的后一天，中国足协又接到 25 名球员递交的转会申请。 (“截止日期”与“
4.语序不当
(1)名词附加语位置不当。
多项定语一般可按以下顺序排列:① 表领属性或时间处所的;② 指称或数量的短语;③ 动词或动词短 语;④ 形容词或形容词短语;⑤ 名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”定语之前。如:她是一位优 秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教练。 (改为:她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的 篮球女教练。 )
(2)动词的附加语位置不当。
复杂状语排列顺序:① 表目的或原因的介宾短语;② 表时间或处所的;③ 表语气(副词)或对象的(介宾短 语);④ 表状态或程序的。另外， 表示对象的介宾短语一般放在中心语前。如:在休息室里许多老师昨天都同 他热情交谈。 (改为:许多老师昨天在休息室里都同他热情交谈。 )
(3)虚词的位置不当。
如:不但我们要使学生具有坚实的基础知识，还要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。 (“不但” 应放在“我们”后边。 )
5.表意不明
(1)指代不明
如:这个精致的灯笼将作为今晚得分高的嘉宾的礼品赠送给他。 (“他”是嘉宾，还是另外一个人?)
(2)歧义
如:他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 (A.他独自存钱， B. 他和副总经理 一起存钱。 )
6.结构杂糅
如:这些成绩的取得，是干群共同努力的结果。 (“靠的是干群的共同努力”与“是干群共同努力的结果” 杂糅在一起，两种说法选用一种即可。 )
答案来源于:2022年江西省“三校生”对口升学考试说明
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