2022年吉林工程技术师范学院机械设计制造及其自动化

本专业是国家级一流本科专业、国家特色专业、吉林省特色高水平专业、吉林省高等学校本科品牌专业

培养目标:本专业培养德智体美全面发展，具备良好师德，熟悉职业教育教学规律，掌握扎实的机械设计制造及其自动化专业基本知识和基本技能，具备机械产品设计制造及应用能力，能在中等职业技术学校从事相关专业的理论与实践教学工作的“双师型”人才。同时培养能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的应用型高级工程技术人才。

主要课程设置:工程图学、材料力学、机械设计、液压与气压传动、机械制造技术基础、职业教育心理学、职业教育学、专业教学法等。

授予工学学士学位

2.机械设计制造及其自动化（本科学制四年）中外合作办学

培养目标:本专业培养德智体美全面发展，适应社会发展与经济建设需要，具备协同创新思维和终身学习意识，培养掌握机械设计制造及其自动化相关基础知识、能源机械设备的专业知识，具备较强技术应用能力、良好职业素养和国际化视野，能在常规能源及新能源机械领域从事设备应用与维护、设许与制造、应用研究与服务、生产组织与管理等工作，解决相关实际问题的应用型高级工程技术人才。

主要课程设置:工程图学、静力学、专业韩国语、能源概论、工程软件应用、动力学、工程热力学、液压与气压传动、机械材料学、设备热传导学、机械制造技术基础、能源机械装备应用与维护等。

授予工学学士学位

3.汽车服务工程（本科学制四年）

本专业是吉林省一流本科专业

培养目标:本专业立足吉林、辐射全国，适应中等职业教育改革发展需求，培养热爱职业教育事业，具有良好思想政治素质、人文社会科学素养、大国工匠精神、职业教育情怀；掌握扎实的汽车服务工程专业基础理论知识，汽车构造、汽车电器、汽车营销等专业知识，具有汽车营销和汽车检测与维修等综合实践能力；具备职业教育教学、教学研究、教学管理和综合育人能力，具有终身发展潜质；能够在中等职业学校等教育领域从事汽车相关专业教育教学工作的高素质“双师型”职教师资。

主要课程设置:职业教育学、职业教育心理学、机械制图、机械基础、电工电子技术、汽车构造、汽车电器、汽车服务工程等。

授予工学学士学位

机械类（包含智能制造工程、材料成型及控制工程、车辆工程)按专业大类招生

4.智能制造工程（本科学制四年)

培养目标:本专业立足吉林、辐射全国，培养热爱职业教育事业，具有强烈社会责任感和良好职业道德，具有创新精神和实践能力，具备智能制造基础知识及应用能力，掌握信息化前沿技术，从事产品、装备和生产线的智能化设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作;具备职业教育教学、教学研究、教学管理和综合育人能力，具有创新意识及终身发展潜质;能够在中等职业学校等教育领域从事智能制造技术及相关专业教育教学工作的高素质“双师型”职教师资。

主要课程设置:单片机原理及应用、机电传动控制、可编程控制器原理及应用、工业互联网、工业机器人、智能生产系统建模与仿真、职业教育学、职业教育心理学等。

授予工学学士学位

5.材料成型及控制工程（本科学制四年)

本专业是吉林省一流本科专业

培养目标:本专业立足吉林、辐射全国，适应职业教育改革发展需求，培养热爱职业教育事业，具有强烈社会责任感和良好职业道德，掌握扎实的材料成型及控制工程基础理论知识、冲压与塑料模具设计制造等专业知识，具有较强的专业实践能力和终身发展能力，践行工匠精神，善于综合育人，能够在中等职业学校等教育领域从事模具制造技术及相关专业教育教学和管理工作的高素质“双师型”职教师资。

主要课程设置:工程图学、理论力学、材料力学、机械设计基础、机械制造技术基础、材料科学基础、材料成型技术基础、冲压成型工艺及模具设计、塑料成型工艺及模具设计、职业教育学、职业教育心理学等。

授予工学学士学位

6.车辆工程（本科学制四年)

培养目标:立足吉林、辐射全国，培养具有良好思想政治素质、人文社会科学素养，勇于创新的工匠精神和职业教育情怀，掌握车辆工程专业基础知识和职业教育基本理论，适应智能汽车、新能源汽车及商用汽车等特色专业领域,具备汽车及其零部件的智能检测、设计开发、试验测试、制造工艺与生产流程设计以及项目开发管理等综合实践能力，职业教育教学与管理、综合育人、终身发展能力；能胜任中等职业教育汽车运用与维修和新能源汽车运用与维修等相关专业教学和管理工作的“双师型”专业教师。

主要课程设置:汽车构造、汽车理论、汽车电器、汽车检测与故障诊断、商用车技术、新能源汽车技术、智能网联汽车技术、职业教育学、专业教学法等。

授予工学学士学位

答案来源于:2022年吉林工程技术师范学院招生专业介绍