2022年黑龙江工业学院人文与师范学院学前教育专业

专业概况：学前教育专业有二十余年的办学历史，现有教师28人，其中具有高级职称的10人，占37%，具有硕士学位以上的18人，占64.3%。本专业现有蒙台梭利实验教室、奥尔夫音乐实训室、舞蹈厅等校内实训室十余个，有北京、杭州等数十家分布全国各地的大型幼儿园及早教机构、特教机构等作为校外实习实训就业基地，长期以来就业率一直保持为100%，毕业生供不应求。

培养目标：本专业立足黑龙江、面向全国，以服务学前教育事业需求为导向，培养具有良好师德修养、科学教育理念、扎实专业知识、过硬专业能力和较强创新意识，能胜任各类学前教育机构保教、管理和研究工作的学前教育专业应用型人才。

授予学位：教育学学士

主要课程：学前心理学、学前教育学、幼儿园课程、学前教育科研方法、学前教育政策与法规、学前儿童保育学、学前儿童游戏、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、乐理与视唱练耳、钢琴、儿童歌曲演唱、幼儿舞蹈、美术基础（素描+色彩）、幼儿手工制作、专业见习与实习等课程。

培养特色：一是注重实践应用能力培养，构建了“全程化、递进式”的实践教学体系，通过“专业见习（幼儿园）+专业演习（大学）+专业实习（幼儿园）+专业研习（大学）的递进式培养，实现幼儿园课堂与大学课堂有效衔接，提高学生职业岗位能力，促进学生就业。二是将竞赛机制引入教与学过程中，形成了“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的教学与考评新模式，带动师生创新应用能力提高。

实习实训与就业基地：本专业与北京博苑教育集团、北京智慧家幼小衔接机构、北京中兴幼教、海口金色阳光幼儿园、杭州美诺宝国际教育成长中心，鸡西市示范幼儿园、西郊幼儿园、山清水秀幼儿园、爱声语言训练学校等数十家分布全国各地的大型幼儿园及早教机构、特殊教育机构等建立了长期的协作关系，形成了稳定的校外实习实训与就业基地。目前毕业学生签订的就业单位有北京博苑教育集团、智慧家、理德斯森林幼儿园，鸡西市示范幼儿园、实验幼儿园，甘肃新时代幼儿园等。另有学生在首都师范大学、齐齐哈尔大学等研读研究生。

就业方向：幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导；研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究；其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作；学习深造：通过研究生考试继续学习，取得硕士学位证书等。

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4.音乐教育专业

专业概况：音乐教育专业是我校传统优势专业，办学经历可追溯到鸡西市师范学校时代，距今有近半个世纪。本专业师资力量雄厚，具有教授、副教授职称的教师占比达63%，具有硕士以上学历的教师和双师双能型教师均占比达90%以上。本专业教师近年来在省级以上刊物公开发表论文100余篇，省、市级以上教科研成果获奖20余项；主编教材10余部。本专业注重实践应用能力培养，教学基础条件完善。现建有综合性教学楼，8间专业音乐教室、2间专业排练厅、2间多功能电子钢琴教室、2间专业舞蹈教室、1间小型汇报厅、1间小型音乐厅、1间大型音乐厅，68间琴房，西洋、民族乐器100余件。本专业注重加强联合办学，与哈尔滨音乐学院、齐齐哈尔大学音乐学院、俄罗斯国立柴可夫斯基音乐学院、白俄罗斯学院建立了广泛的合作关系。本专业师生多年来连续参加省级以上专业比赛，并多次获各种奖励。

培养目标：音乐教育专业坚持立德树人教育方针，立足黑龙江省东部地区，面向全省，服务全国，培养德、智、体、美、劳全面发展的，具有较为深厚的文化素养，熟悉音乐教育理论和青少年学生身心发展规律，掌握系统的音乐学科基础知识与基本技能，具有音乐教育实践能力和创新精神的高素质音乐教育专业人才。

授予学位：艺术学学士

主要课程：课程包括通识通修课程、专业核心课程和多元培养选修课程三部分，主要课程有：基本乐理、视唱练耳、声乐、键盘、形体训练与舞蹈编导、和声学、钢琴即兴伴奏、合唱指挥、中外音乐史及名作赏析、曲式与作品分析、歌曲写作、音乐教育史、艺术概论、音乐教学法与教学设计、小型合奏乐编配法、心理学基础、教育学基础、教育心理学、音乐教育心理学、现代教育技术等必修课；及“少数民族音乐理论”、“音乐教育方法与实践”、“俄罗斯音乐文化”、“音乐基本研究方法”等四个方向的选修课。

培养特色：本专业始终引领着黑龙江省东部地区音乐和音乐教育事业的发展，具有丰富的办学经验，成熟的课程体系，构建了“三课堂”特色的教学模式：第一课堂，实践与理论相结合的主干课程；第二课堂，专业社团常态化艺术实践教学平台；第三课堂，校外艺术和教育实践培养就业创业能力。

就业情况：多年来本专业培养的毕业生，成为全国各地优秀的中小学音乐教师，音乐培训机构教师，各类文艺团体团员、企事业单位文艺干事，各类文化艺术研究与管理机构从业人员等。还有部分学生进行自主创业，成为所在地区音乐教育培训的佼佼者。

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