人才培养目标定位准确，依托“订单式培养”的人才培养模式，培养的学生符合智能光电加工行业需求，确定培养面向智能光电制造领域的应用性职业型人才培养目标。本专业人才培养模式有效缩短了毕业生与生产现场的距离，降低了企业二次培训员工的成本。
建立了突出职业性、应用型的人才培养方案。通过“厚基础、宽口径”培养方案优化课程体系，解决了人才培养过程中学生的专业领域知识过于狭窄的问题。通过工程实践教学体系的完善，解决了目前实践教学环节中学生工程实践能力培养不足的问题。
构建了“一核心、三阶段、四层次”能力递进的实践教学体系。“一核心”是以工程实践能力和创新意识培养为核心；“三阶段”是按照能力递进，明确课程基础实验教学体系、综合性实验教学体系和工艺设计及生产模拟实践教学体系三个实验教学阶段；“四层次”是指按技术知识、个人技能、人际关系技能、“构思－设计－实现－运作”四个层次来真正对学生进行实践能力的培养，在提高实践能力的基础上培养学生的创新能力，循序渐进地表现出课程体系特色和实践内容特色。
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 光电制造技术 | 河南工业职业技术学院 | 3 | -- |
| 光电制造技术 | 河南工业职业技术学院 | -- | -- |
| 光电制造技术 | 中山火炬职业技术学院 | -- | -- |
| 光电技术 | 厦门技师学院（厦门市高级技工学校） | 3年 | -- |
| 光电技术 | 武汉市第一轻工业学校 | -- | -- |
| 光电技术 | 武汉市第一轻工业学校 | -- | -- |
2022年大连装备制造职业技术学院智能光电制造技术专业专业建设类似问题答案