专业名称	开设学校	学制	地址
机电一体化（机电技术应用）	河北省保定高级技工学校	3+2	--
机电技术应用（机电一体化）	江门市新会机电高级职业技术学校	--	--
机电技术应用--机电一体化	石家庄华夏学校	3--2--80--50--4400--4800	--
机电技术应用（机电一体化）	南通中专-南通市中等专业学校	3	--
机电技术应用（机电一体化）	河北省玉田县职业技术教育中心	--	--
机电一体化（机电技术应用）	滨州高级技工学校	3,2	--

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2022年大连装备制造职业技术学院机电一体化技术专业主要职业岗位

（二）主要职业岗位机电设备的装调人员、机电设备的维修人员、工程绘图人员答案来源于:2022年大连装备制造职业技术学院机电一体化技术专业(阅读详细内容)

2021年大连装备制造职业技术学院机电一体化技术专业主要工作岗位

(二)主要工作岗位：1.绘图员：主要工作：由工程技术部资料管理员安排工作量，按时完成描图、晒图任务，根据主管工程师提供的资料，遵照各建设单位对竣工图纸的格式要求，准确地完成描图工作。确保描图、晒图、装订的质量，根据主管工程师的要求，做好资料的装订工作。严格遵守晒图机的操作规范，并做好保养工作。2.机电维修员：主要工作：对机电设备的日常日志查询，保持机房温湿度(阅读详细内容)

2022年大连装备制造职业技术学院机电一体化技术专业专业培养目标

（一）专业培养目标本专业主要面向通用设备制造业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展人才，具有良好的人文素养、职业道德和创新意识以及精益求精的工匠精神，掌握机械零件测绘及简单设计的能力；能够有识读机、电气工程图纸的能力；掌握对于常用的机电一体化设备、电气系统进行安装、调试、维修的能力，胜任机电一体化产品的运行、调试、维护与管理等岗位工作，从事机电相关企(阅读详细内容)

2022年大连装备制造职业技术学院机电一体化技术专业人才培养模式

（四）人才培养模式本专业主要通过“工学交替、淡工旺学”的人才培养模式，使学生在真正进入企业之前对企业有感性认识，专业课教学的针对性加强，学生能够学以致用，提高学生的综合素质和职业岗位技能，弥补了课堂技能知识学习的不足，促使学生转变就业观念，适应企业发展需要。答案来源于:2022年大连装备制造职业技术学院机电一体化技术专业(阅读详细内容)

2022年大连装备制造职业技术学院机电一体化技术专业专业特色

（五）专业特色本专业课程内容按照“以就业为导向、以工作应用为目标”的原则，突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。发挥教师的主导作用，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架。在学习基础理论知识的同时，不断培养企业所需的职业能力，让学生更快的适应岗位、融入企业。同时不断深入调研企业所需的技能来设计所学课程和教学内容，着力体现本专业课程(阅读详细内容)

2022年大连装备制造职业技术学院机电一体化技术专业专业建设

（三）专业建设本专业现有专任教师年龄、职称、学历符合梯队结构，其中中级职称教师占总教师人数的60％、双师素质型教师占总教师人数的75％、硕士研究生以上学历占教师总人数的35％。本专业校内建有电气实训中心一处，占地面积约1200平米，11间实训教室，每间实训教室配有50个工位，能满足学生对机电一体化设备的制造、装配与调试等技能的学习，为了满足岗位群所需的技能需(阅读详细内容)

2022年大连装备制造职业技术学院机电一体化技术专业校企合作

（六）校企合作本专业主要合作的企业有：英特尔半导体（大连）有限公司、维信诺（昆山）科技股份有限公司、昆山龙腾光电股份有限公司、苏州领创激光贸易有限公司、江苏爱康科技股份有限公司等十三家企业。为了进一步加强与企业的合作，采取校企共享人力资源、设备资源，共同制定人才培养方案，合作开展专业建设、课程建设等措施，通过多种合作的方式，达到了共同育人、共同发展的目标。答(阅读详细内容)

2019年大连装备制造职业技术学院机电一体化技术专业主要课程

2、主要课程电工基础、电子技术基础、电机与拖动、电气控制技术、单片机原理与应用、可编程控制技术与应用、电子技术工艺机械制图、机械设计。(阅读详细内容)

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2022年大连装备制造职业技术学院机电一体化技术专业主要职业岗位

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