（一）对专业教学质量的评价
学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育行政部门的总体要求，把就业率、对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机制；要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立健全人才培养方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。
（二）对教师的评价
建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。
（一）对学生的评价
1.评价主体
以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价，建立多 方共同参与评价的式综合评价制度。
2.评价方法
采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合， 总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。 要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。
3.评价内容
（1）思想品德与职业素养。 依据国家颁布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。
（2）专业知识与技能。 依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。
（3）科学文化知识与人文素养。 依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。 积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
（三）对学生的评价
1.评价主体
以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价，建立多 方共同参与评价的式综合评价制度。
2.评价方法
采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合， 总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。 要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。 要不断改革评价方法， 逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。
3.评价内容
（1）思想品德与职业素养。 依据国家颁布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。
（2）专业知识与技能。 依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。
（3）科学文化知识与人文素养。 依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。 积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 电子商务（电子商务技术方向） | 江西信息应用职业技术学院 | -- | -- |
| 电子商务（电子商务技术方向） | 江西信息应用职业技术学院 | -- | -- |
| 电子商务(网络技术) | 如皋市江海技工学校 | 3+2 | -- |
| 计算机技术、电子商务 | 安徽蚌埠机电技师学院 | 1、 初中起点学制3 年； 2、高中起点学制1.5年（汽车制造与检修专业学制2年） | -- |
| 电子商务（网络技术）-- | 如皋市江海技工学校 | 3+2 | -- |
| 电子商务（网络技术） | 北京市实验技工学校 | 3 | -- |
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