一、博雅教育，素质养成。贯彻“博雅教育、知识教育、能力培养”三位一体的教育理念，以博雅教育为先导，塑造人格，奠定财务管理专业人员职业道德基础；以知识教育为基石，实施质量为导向的课程建设激励机制；以能力培养为主线，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。答案来源于:2021年厦门工学院财务管理专业(阅读详细内容)

2021年厦门工学院跨境电子商务专业博雅教育，素质养成

一、博雅教育，素质养成。贯彻“博雅教育、知识教育、能力培养”三位一体的教育理念，以博雅教育为先导，塑造人格，奠定跨境电子商务专业人员职业道德基础；以知识教育为基石，实施质量为导向的课程建设激励机制；以能力培养为主线，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。答案来源于:2021年厦门工学院跨境电子商务专业(阅读详细内容)

2021年厦门工学院财务管理专业产教融合，协同育人

四、产教融合，协同育人。立足大数据及“互联网+”时代下的行业新环境，不断深化产教融合创新教学改革，与多家事务所、企业、事业单位通过项目合作、教师挂职、实习就业、企业导师进校等方式共同协作，帮助学生真实了解行业业态，提升学生综合素质，促进学生高质量就业、创业。答案来源于:2021年厦门工学院财务管理专业(阅读详细内容)

2021年厦门工学院财务管理专业专业竞赛，强化实践

三、专业竞赛，强化实践。建成“业财融合”智能财务实训室，财务金融实训室、跨专业综合实训室、会计综合模拟手工实训室，强化学生职业技能和实践能力的培养。把指导学生参加省级、国家级财税专业技能比赛纳入常规教学环节，以赛促教，组织学生参加企业竞争模拟大赛、“福思特杯”福建省大学生会计及税务技能创新大赛、全国本科院校税收风险管控案例大赛等，屡获佳绩。答案来源于:202(阅读详细内容)

2021年厦门工学院财务管理专业多证模式，特色育人

二、多证模式，特色育人。开展“1+X”双证育人模式，组织行业技能和职业资格认证考试，开设国际化的专业资格认证课程，强化专业技能，满足社会对于高等学校培养复合型、创新型、应用型人才的需求。答案来源于:2021年厦门工学院财务管理专业(阅读详细内容)

2021厦门工学院商学院本科财务管理专业（四年制本科、管理学学士）

2.财务管理专业（四年制本科、管理学学士）本专业根据工商管理类专业国家质量标准要求，培养适应地方经济和社会发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有人文精神、科学素养和诚信品质，具有社会责任感、公共意识和创新精神，系统掌握财务管理及管理、经济、金融、法律、会计等学科的基本理论及方法，具备会计核算、财务软件应用、财务分析、项目投融资、税(阅读详细内容)

2016年厦门大学管理学院财务学专业博士生申请考核选拔考核主要内容为专业素质和能力考核、外语能力考核、综合素质和能力考核

（1）考核主要内容为专业素质和能力考核、外语能力考核、综合素质和能力考核：专业素质和能力考核：主要考核考生的专业基础、知识结构和实际动手能力等。外语能力考核：主要考核考生的听力、口语、阅读、写作能力。综合素质和能力考核：重点考察考生攻读博士学位的目的、科研兴趣和态度，科研工作背景和学术研究经历，重点考查考生以往科研成果，综合评价考生的科学素养、个人品性、创新(阅读详细内容)

2021年厦门工学院工程管理专业培养目标及业务范围

一、培养目标及业务范围培养目标：工程管理专业培养德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济建设需要，具备土木工程技术、管理学、经济学和法律的基本知识，掌握现代化管理科学的理论方法和手段，能在工程建设领域（如建筑企业、房地产业、监理公司、工程咨询业及其主管部门等）从事项目整体规划和决策、项目全过程管理、建筑企业生产与经营、工程咨询与建设监理、技术经济分析和工程管(阅读详细内容)

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