（一）电气自动化技术
培养目标
本专业面向装备制造业、冶金业中电气自动化设备维护与设备管理领域，能够掌握电子技术、计算机应用技术的基本理论知识相应用技能，具备从事各类电气及自动化生产设备技术管理、运行维护的基本能力，具备供配电系统安装、调试、运行与维护能力，培养能够完成职业典型工作任务，具备较强的实际工作能力的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。核心课程实用电工技术、单片机控制系统编程与实现、电机与电气控制、供配电系统的运行与检修、传感器与检测技术、交直流调速系统的运行与维护、计
算机监控技术、PLC控制系统的运行与维护、电子线路版图识别与绘制。就业面向1.从事供配电系统的安装、维修、调试、运行维护及售后服务等工作;
2.从事电气工程、电气控制设备的安装、维修、调试、运行维护及售后服务等工作;3.从事自动控制系统的安装、维修、调试、运行维护及售后服务等工作。
（二）工业机器人技术
培养目标
本专业培养适应社会主义市场经济需要，面向工业机器人操作应用、工业机器人装配调试、工业机器人维修应用、工业机器人现场管理、工业机器人销售服务等岗位。从事工业机器人编程操作，工业机器人工作安装、调试，工业机器人定期维护保养、设备改造，产品故障诊断及维修，以及工业机器人初步设计与应用开发等工作的技术技能型人才。核心课程
工程图识读与绘制、机械设计基础、机械制造基础、CAD/CAM应用、数控机床编程与操作;电工电子技术基础、电机与控制技术、单片机及应用、PLC控制系统应用与维护、液压气动技术;工业机器人技术、工业机器人操作与编程、工业机器人控制原理与系统、工业机器人装配与调试、工业机器人电气控制与维修、机器人故障诊断与排除、工业机器人自动化单元管理与维护、工业机器人自动化单元安装与调试工业产品营销。
就业面向
面向机械、电子、汽车、轻工、建筑、化工等工业机器人应用企业，以及工业机器人制造企业和系统集成企业。从事工业机器人设备操作、工业机器人维修与管理、工业机器人销售与服务等工作。
（三）机械制造及自动化
培养目标
本专业面向机械产品先进制造技术与机械加工自动化控制领域，培养掌握机械产品结构设计、机械加工工艺编制、先进制造技术、生产线自动控制、设备维护维修、计算机辅助设计与制造等能力的高端技能应用型人才。核心课程工程图识读与绘制、数控机床编程与操作、电机与电气控制、机械加工工艺编制、机床结构认识与拆装、三维建模与自动编程、液压气压传动系统应用、PLC控制系统的运行与维护、机电液PLC综合控制。就业面向1.从事自动化工艺装备及机械加工工艺的设计工作;
2.从事自动化机床的操作、维护工作;
3.从事先进制造设备的安装、调试、操作、生产运行工作;
4.从事机械产品的计算机辅助设计、制造(CAD/CAM)工作;
5.从事车间设备管理及现场生产技术的组织与管理工作。
（四）计算机网络技术
培养目标
本专业面向企事业单位，能够完成企事业单位信息系统集成、运行维护服务和网站建设与管理领域中网络规划、构建、管理，网站设计、建设、管理，网络技术支持等职业岗位，培养掌握计算机应用和计算机网络基础知识及基本操作技能，掌握计算机网络设备技术支持、网络的设计与施工、安全与管理、企业信息化建设的管理与服务、移动互联技术和各类网站的开发与维护等知识的高素质劳动者和技术技能人才。核心课程
网站图像处理、网页设计与制作、Linux操作系统应用、动态网站程序设计、构建网站数据库、JSP网络编程技术、网络安装与综合布线、路由交换技术、LAN交换和无线、网络工程设计与实施、网络服务器架设、虚拟化与云计算等。
就业面向
主要面向具有内部网络的企事业单位、网络工程公司、网络设备及生产相关服务的代理商、电信运营商、网络服务公司等，从事企事业网络的设计与组建实施、网站的开发与维护、网络安全与管理、网络设备、云计算与存储以及数据中心的运营与维护等工作。
（五）数控技术
培养目标
本专业面向数控机床生产制造、编程操作、维护维修及产品销售领域，培养掌握数控机床组装调试、数控加工程序编制、数控加工工艺编制、数控机床维护维修、计算机辅助设计与制造、3D打印等能力的高端技能应用型人才。核心课程
工程图识读与绘制、机械零件与测绘、AutoCAD图纸设计、数控机床编程与操作、机械加工工艺编制、三维建模与自动编程、数控机床结构、3D打印技术;钳工实训、车工实训、综合机加实训、数控机床编程与操作实训、机械部件测绘/检测实训、CAD绘图实训、机床拆装实训;数控机床故障诊断与维修、数控机床PMC、三维设计联机数控加工、机电联合调试、数控工艺设计实例、数控加工工艺设计实训。就业面向
1.从事数控设备的操作和管理工作;
2.从事数控加工工艺及编程(含CAD/CAM软件应用)工作;
3.从事数控机床的安装、调试、保养、故障诊断、维修及设备改造等工作;
4.从事数控机床及其它机械产品制造部门的生产、管理、销售等工作。
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