2.人才培养模式定位：采用“岗位主导式”的人才培养模式，即以本专业确定的就业面向的职业岗位群所必须具备的基本知识、能力、素质要求，主导专业教学内容和专业技能训练。具体实行“2+1”的培养模式，即前两年主要在学校学习专业理论知识，进行专业技能训练，穿插进行教育见习、社会调查、职业自主实训等校内外实践活动；后一年主要到校外实习基地进行教育实习及文秘等相关职业的实习和顶岗实习。
3.人才培养机制定位：对教学内容、教学方法进行改革创新，形成适合培养“高素质知识技能型”人才的新机制，确立“主辅修”结合的培养方向，以小学语文教育为主修方向，以文职人员为辅修 方向，主辅结合，形成创新型的“一专多能、一能多用”的人才培养模式和体现职业教育的鲜明办学特色。
4.课程教学思路定位：实施“三个结合”的课程教学思路。即：在教学中采取理论教学与实践教学相结合；小学语文教育专业教学与多证书教学相结合；小学语文教育实习、实训与相关职业群多岗位实训相结合，提升学生的职业实践能力。
5.就业目标定位：适应四个需求、实现多岗位就业的目标。学生毕业时应达到的就业目标是：既能适应基础教育的需求，做一名合格的小学及培训机构的语文教师，也能适应行政、企事业单位的需求，做一名称职的文职工作人员。
6.主要实践性教学环节：教育见习、教育实习、毕业论文、社会实践。
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| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 初等教育 | 临沧师范高等专科学校 | 3年 | -- |
| 初等教育 | 奔腾电脑学校 | -- | |
| 初等教育 | 云南省红河州民族师范学校 | 五年 | -- |
| 初等教育 | 运城市易得电脑学校 | 3 | -- |
| 初等教育 | 兰州职业技术学院 | 三年 | -- |
| 初等教育 | 汉中职业技术学院 | -- | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 语文教育（小学教育） | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 小学教育--语文教育 | 韶关学院 | -- | -- |
| 语文教育（小学师资） | 信阳职业技术学院 | -- | -- |
| 语文教育（小学书法教育） | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 语文教育(小学教育方向) | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 语文教育(小学教育方向) | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 初等教育 | 临沧师范高等专科学校 | 3年 | -- |
| 初等教育 | 奔腾电脑学校 | -- | |
| 初等教育 | 云南省红河州民族师范学校 | 五年 | -- |
| 初等教育 | 运城市易得电脑学校 | 3 | -- |
| 初等教育 | 兰州职业技术学院 | 三年 | -- |
| 初等教育 | 汉中职业技术学院 | -- | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 语文教育（小学教育） | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 小学教育--语文教育 | 韶关学院 | -- | -- |
| 语文教育（小学师资） | 信阳职业技术学院 | -- | -- |
| 语文教育（小学书法教育） | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 语文教育(小学教育方向) | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 语文教育(小学教育方向) | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
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