1.注重由企业参与的入学教育，编制入学教育教材，使学生早接触装饰行业，调动了学生学习专业的积极性。
2.改革传统的教学体系，根据专业岗位实行模块制。主要课程分为基础类、施工类、管理类、设计类，为学生毕业后考取全国室内设计师、预算师，打下了良好的基础。
3.逐步采用分流制。两年建立体系，一年培养特长，学生结合以后就业意向，合理选择实训方向。实训方向分为：施工、监理、预算、设计、材料应用、专业营销等方向。
4.校企联合培养，变短期实训为长期实训，变课堂教学为现场讲座，举办各种竞赛和辩论会,变跟班学习为定岗工作，变缴费实习为带薪实习。实训方式的改变，一方面便于实训单位对学生的管理，另一方面也调动了学生的积极性，同时也增强了学生工作的责任心。
5.面向职业优化课程体系，改革教学内容，突出能力培养的指导思想。建立有利于培养学生技术应用能力、创新能力、创业能力、可持续发展能力的教学内容和课程体系。
6.构建学校、行业、企业三位一体的“零距离”人才培养模式，实现学校、企业、学生“三赢”的效果。建立理论知识与职业能力相互支撑的“渗透性、双体系”的教学计划。
答案来源于:2021年焦作大学建筑装饰工程技术专业
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 建筑装饰工程技术 | 杭州科技职业技术学院 | 三年 | -- |
| 建筑装饰工程技术 | 甘肃林业职业技术学院 | -- | -- |
| 建筑装饰工程技术 | 沧州职业技术学院南校区 | -- | -- |
| 建筑装饰工程技术-- | 淄博市技术学院 | 3年 | -- |
| 建筑装饰工程技术 | 湖北职业技术学院 | -- | -- |
| 建筑装饰工程技术 | 宿迁职业技术学院 | 三年 | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 建筑装饰工程技术 | 杭州科技职业技术学院 | 三年 | -- |
| 建筑装饰工程技术 | 甘肃林业职业技术学院 | -- | -- |
| 建筑装饰工程技术 | 沧州职业技术学院南校区 | -- | -- |
| 建筑装饰工程技术-- | 淄博市技术学院 | 3年 | -- |
| 建筑装饰工程技术 | 湖北职业技术学院 | -- | -- |
| 建筑装饰工程技术 | 宿迁职业技术学院 | 三年 | -- |
2021年焦作大学建筑装饰工程技术专业专业核心能力类似问题答案