2021年红河卫生职业学院专业介绍

1.临床医学专业

培养目标:面向基层临床工作第一线，具有良好的职业道德，牢固掌握临床医学专业岗位需求的基础理论知识和专业技能，能从事常见病、多发病诊治和急、危、重症的应急处理，具有预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术六位一体的工作能力的高素质应用型人才。

主要课程及实践环节:基础课程:解剖学、生理学、病理学、病理生理学、免疫和微生物学、医学遗传学、药理学。

核心课程:诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急救医学。

主要实践环节:校内实训、临床见习及临床实习三个关键环节。职业资格证:助理执业医师资格证、乡村全科执业助理资格证。就业方向:初始岗位可定位于乡镇卫生院、社区卫生服务中心的临床医疗、预防保健、康复治疗岗位以及县级以.上医院的医疗助理岗位。经过规范化培训并考取执业医师资格后，可进入县级以上医院临床医疗、康复治疗等岗位就业。

2.预防医学专业

培养目标：培养面向基层医疗卫生机构，牢固掌握预防医学理论知识和专业技能，从事传染病和慢性病的疾病预防控制与管理、基本公共卫生服务、健康教育与健康促进、突发公共卫生事件应急处理的高素质专业应用型人才。

专业核心课程：流行病学、卫生统计学、传染病学、健康教育学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学、儿童少年卫生学。

专业基础课程：解剖学、病原微生物与免疫学、生理学、病理学与病理生理学、生物化学、药理学、诊断学。

专业应用课程：卫生事业管理学、社会医学、妇女保健学、实用社区预防医学、基层公共卫生服务技术。

主要实践环节：校内实训、临床实习、专业见习和实习。

职业资格证：公共卫生（助理）执业医师、营养（技）师、健康管理师。

就业方向：初始就业岗位以乡镇卫生院、社区卫生服务中心的疾病防控部门工作。获得职业资格后可到县级及以上疾病预防控制中心、医疗机构的公共卫生服务和疾病防控岗位就业。还可面向健康管理、养老保健、体育保健等与大健康产业相融合的健康管理中心、养老院和企业从事疾病管理、健康管理和指导的专业技术岗位。

3.医学影像技术专

培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有-定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的影像技师等职业群，能够从事CT、DR、MRI、 超声、核医学和介人诊疗等技术工作的高素质技术技能人才。

主要课程：

(1)专业基础课：解剖学、生理学、病理学、诊断学、医学影像解剖学、医学影像物理学。

(2)专业课：医学影像设备学、放射物理与防护、医学影像检查技术、医学影像诊断学、超声诊断学、临床医学概论、x线检查技术、CT检查技术、MRI检查技术。

职业资格证书：放射技士证、放射技师证；大型医疗设备岗位胜任力证书、超声设备岗位胜任力证书、放疗设备岗位胜任力证书。

就业方向：

(1)就业范围：主要从事各级医疗卫生放射机构放射科、超声科、核医学科、放射治疗科等部门的影像操作技术相关岗位

(2)职业岗位：放射科X线摄影技术、放射科CT操作技术、放射科MRI操作技术、超声操作技术、影像核医学操作技术、放射治疗操作技术、社区医院放射科及超声科工作（技术及诊断）、医学影像技术教学科研辅助人员等。

4.康复治疗技术专业

培养目标:培养掌握现代康复和中国传统康复学基本理论、基本知识、基本技术，具有独立的康复技术操作能力，面向卫生和社会工作等行业的康复治疗师职业群，能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作的高素质技术技能人才。

主要课程:人体形态学、运动学基础、康复评定技术、物理因子治疗技术、运动治疗技术、作业治疗技术、神经疾病治疗技术、传统康复治疗技术、肌肉骨骼康复技术、儿童康复治疗技术、康复综合实训等。

职业资格证:康复医学治疗技术(初级)士、康复医学治疗技术(初级)师、康复医学治疗技术(中级)师。

就业面向:各级各类医院康复医学科、康复医院、康复中心、社区医疗机构康复部、疗养院、福利院、养老服务机构、残疾人用品服务站、特殊教育学校(康复服务与教育)、体育运动队等。

5.医学检验技术专业

培养目标：培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的临床检验技师、输血技师、病理技师等职业群，能够从事临床医学检验、输（釆供）血、病理技术等工作的高素质技术技能型人才。

主要课程：课程分为公共课、专业基础课、专业课。专业课又分为专业知识体系课程和妾业技能体系课程。如：医学化学、生物化学、正常人体解剖生理学、临床疾病概要、临床检验基础、生物化学检验、微生物学检验、血液学检验、免疫学检验、寄生虫学检验、标本采集与处理（实训）、形态学检验（实训）等。

就业方向：医院、妇幼保健院、第三方独立医学实验室从事临床医学检验、病理检验；.血站、医院输血科；疾病控制中心卫生检验；医疗仪器公司、检验试剂公司。

6.眼视光技术专业

培养目标：培养能够从事医学验光、专业配镜、接触镜验配、视觉训练、眼健康保健咨询、斜弱视与双眼视检查处理的高素质技术技能型眼视光技术专门人才。

主要课程：眼镜光学技术、眼屈光检查、验光技术、眼科学、眼镜定配技术、角膜接触镜验配技术、斜弱视和双眼视处理技术、视觉训练、眼视光技术职业能力、综合实训等。

职业资格证：“眼镜验光员中级（二级）职业技术”证书、“眼镜定配工中级（二级）职业技术”证书。从事本专业工作满2年，可参加眼镜验光员高级（三级）、眼镜定配工高级（三级）职业资格考试。

就业方向：眼镜企业、视光中心、眼科专科医院、角膜接触镜公司、眼视光器械公司、低视力助视中心、屈光手术中心、青少年近视防治中心、视觉训练机构与眼保健咨询、视光门诊；综合医院眼科、社区卫生服务中心等。

7.护理专业

培养目标:培养具有基本人文社会科学知识、必需的医学基础知识、护理专业基本理论和基本知识，掌握基本临床护理技能和有效沟通能力，具备基本职业道德，能综合运用护理专业知识和技能，为服务对象提供整体优质护理服务，毕业后能在各级医疗卫生机构护理岗位从事临床护理工作的高素质、技能型、应用性护理人才。

三年制护理分为普通护理、口腔护理、母婴护理、老年护理和军地两用护理人才五个方向，五年制护理分为普通护理、口腔护理、母婴护理、老年护理、中医护理和手术室护理六个方向。

专业核心能力：具有发现、分析、判断和解决临床常见护理问题的护理职业综合能力，运用护理程序对护理对象实施系统全面的整体护理，具有评判性思维和创新能力，良好的应变能力和人际沟通能力。

核心技术：护理专业学生从事对应护理岗位工作的必备技术。包含：基本护理技术、护理技术、儿童护理技术、母婴护理技术、急救护理技术、健康评估技术、手术室护理技术。

专业核心课程：基础护理学、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急危重症护理。

实践教学：开设与理论教学相对独立又相辅相成的实践教学，形成“理实一体”、“教学做合一”的实践教学体系。包括实验、实训、见习、护理技能大赛、实习前操作技能强化训练、毕业实习、社会实践等环节。

就业面向：各级各类医疗卫生和康复、保健服务机构及相关企事业单位，能从事护理、预防、保健、康复、卫生宣教等工作。覆盖的职业岗位群包括：各级医院、康复、保健服务机构从事各类护理和健康指导工作。

8.助产专业

培养目标:培养适应社会需要的德、智、体、美、劳全面发展、具有助产专业技术和现代服务理念的、高尚职业道德的高素质技能型助产专门人才，毕业后能在各级各类医疗机构从事临床助产、护理、母婴保健工作和计划生育指导工作。

专业核心能力：具有观察和规范地处理正常分娩、新生儿护理及健康指导的能力，能配合医生进行妊娠诊断、产前检查，对产科急、危、重症初步进行应急处理和配合抢救能力。具有宣传优生优育和计划生育指导的能力。

核心技术：助产专业学生从事妇产科护理工作的必备技能。包含：基础护理技术、产科及母婴护理技术、急救护理技术、健康评估技术、母婴保健、急危重症护理、康复护理。

专业核心课程：护理学基础、内科护理学、外科护理学、助产学、妇科护理学、儿科护理学。

实践教学：开设与理论教学相对独立又相辅相成的实践教学，形成“理实一体”、“教学做合一”的实践教学体系。包括实验、实训、见习、护理技能大赛、实习前操作技能强化训练、毕业实习、社会实践等环节。

就业面向：各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构及相关企事业单位（包括妇产科专业医院、综合性医院妇产科、妇幼保健院、社区卫生服务中心、月子护理中心、计划生育机构等），具体岗位如：助产士、护士、医疗临床辅助服务。

9.老年保健与管理专业

培养目标:面向各级养老机构、社区及老年健康管理行业各岗位，培养掌握常用老年保健、照护技术、康复理疗、运动保健及机构服务管理知识和技能，具有养生保健、健康管理和养老服务评估能力，以及较强人际沟通和社会工作能力，能在机构养老、社区养老及居家养老等老年服务机构从事保健技术服务和管理的高素质技术技能专业人才。

专业核心能力：具有扎实的管理专业基本理论知识和规范的实践操作能力；扎实的老年康复保健专业基本理论知识和基本技术，具备向个人、家庭和社区提供综合性、连续性、协调性的高质量老年照护服务，从而达到健康管理、护理照护、康复保健等岗位的基本要求。并具有敏锐的观察能力和灵活的应变能力，能够初步学会用批判性思维方式分析和处理问题。

核心技术：岗位从事职业能力，包含：临床基本护理技能、老年机构管理、老年心理咨询与常见问题处理技术、老年常见病预防与控制技术、老年活动组织与策划技术、慢性病康复技术。

核心课程：老年人健康管理实务、老年人综合能力评估、老年活动策划与设计、老年生活照料、老年人沟通技巧、老年人康复保健技术、老年常见病的预防与照护、养老机构管理。

实践环节：基础医学实验、专业技能实训、综合技能训练、社会实践与临床见习、岗位实习五个环节。

就业面向：面向各级养老机构（社会福利院、敬老院、老年公寓、居家养老服务中心）等、从事老年人高级生活护理、康复保健等技术服务工作；养老机构基层管理岗位：在各级养老机构的行政管理、护理管理、后勤管理等岗位从事基层管理工作；老年社会工作岗位：在社区、养老机构等处从事老年社会工作。

10.药学专业

药学专业为学校重点专业，云南省第二批现代学徒制试点专业，办学历史悠久，就业面广，2012年学校升格为高职院校以来，能主动适应高等职业教育发展规律，学习新理论、探索新思路，深化教学改革，积极推进校企合作、工学结合、“三入”递进的人才培养模式，强化师资队伍建设，以服务为宗旨，就业为导向，教学质量逐步提高，专业建设有所成效，培养能够从事药品调剂、药品生产、质量检验和医药商品购销等工作的高素质技术技能型人才。

主要课程：无机化学、有机化学、分析化学、人体解剖生理学、生物化学、药理学、中医药学概论、免疫学及病原微生物学、天然药物学、药物化学、药剂学、药物分析、药学服务、药事管理、药品经营质量管理、医药市场营销、药学综合实训与技能等。

就业面向：面向各级医院、医药生产、经营企业，在医院药剂科、企业生产部、质量部等岗位，从事药品调剂、静脉药物配置、药库管理、用药指导、药学服务、药品生产、质量检查、质量管理等工作。

11.中药学专业

培养目标:中药学专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，更好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向中药农业、医药制造业、批发业、零售业、仓储业、专业技术服务业等行业的中药学技术人员、中药材种植员、采购人员、销售人员、中药饮片加工人员、其他医药制造人员等职业群，能够从事中药材生产、中药调剂、中药购销、中药鉴定、中药饮片生产、中药制药、中药养护、中药学咨询与服务、中药质检等工作的高素质技术技能型人才。

主要课程：药用基础化学、解剖生理学、生物化学、基础药理学、中药药理学、中医学基础（含诊断）、临床医学概论、免疫学及病原微生物学、药用植物学、中药鉴定技术、中药制药设备、中药化学、中药方剂学、中药药剂学、中药制剂检测、中药炮制技术、药事管理、医药市场营销、中药加工贮藏与养护等。

就业面向：面向中药生产、流通、检验、使用等领域，在医院中药房、医院制剂室、中药经营企业、中成药生产企业、中药饮片加工企业等从事医院制剂、中药调剂、中药批发和零售、中成药的生产、检验、养护、质量控制等工作。

12.药品经营与管理专业

培养目标:培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向医药生产、经营及管理等企事业单位的药师、医药商品购销员、电子商务师、仓储管理员等职业群，能够从事医药商品购销、储运、养护、质量控制、药店经营、医药电子商务平台运营管理等工作的高素质技术技能型人才。

主要课程：药用基础化学、解剖生理学、生物化学、中医药学概论、会计学基础与财务管理、临床医学概论、药剂学、药学服务、药理学、药事管理、天然药物学、医药商品学、零售药店管理实务、药品经营质量管理、医药市场营销学、药品经营与管理综合实训、药品储存与养护、药品经营企业管理学基础、医药电子商务、现代物流管理基础、ERP等。

就业面向：面向医药生产、经营及管理等企事业单位的药师、医药商品购销员、电子商务师、仓储管理员等职业群，能够从事医药商品购销、储运、养护、质量控制、药店经营、医药电子商务平台运营管理等工作。

13.口腔医学专业

培养目标:培养与我国口腔医疗机构基层工作岗位相适应，德、智、体、美、劳全面发展的初级口腔医疗的专门人才，具有一定的科学文化素质、科学严谨的工作作风、以仁为本的高尚医德，掌握本专业必需的基础理论、基本知识和基本技能;具有熟练从事口腔科常见病、多发病的诊治和急、重症的处理能力。

主要课程及实践环节:基础课程:解剖学、生理学、病理学、病理生理学、免疫和微生物学、药理学等。

核心课程:口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔临床综合技能等。

主要实践环节:校内实训、临床见习及临床实习三个关键环节。

职业资格证:助理口腔医师资格。

就业方向:初始岗位可定位于乡镇卫生院、社区卫生服务中心的全科口腔保健、诊疗岗位以及各种类型的私立牙科诊所的口腔医疗助理岗位或县级以上公立医院的口腔医疗助理岗位。经过规范化培训并考取执业医师资格后，可从事口腔医学的专科方向岗位或独立开设私人牙科诊所等。

14.口腔医学技术专业

培养目标:培养口腔医学技术(口腔修复工艺技术)岗位生产、建设、管理和服务第一线需要，德、智、体、美、劳等全面发展，具有较强实践能力和良好职业素养的高级口腔医学技术(口腔修复工艺技术)人才。

专业核心课程:口腔解剖生理学、口腔材料学、口腔疾病概要、可摘局部义齿修复工艺技术、口腔固定修复工艺技术、全口义齿工艺技术、CAD设计、烤瓷学等。

专业资格证:可考取口腔修复体制作工(高级)等。

就业方向:口腔医学技术(口腔修复工艺)专业生产岗位所覆盖的职业岗位群包括:义齿制作、义齿质检、义齿生产档案管理、口腔材料及设备有关技术支持岗位等;还可以进去各级医院口腔科及牙科诊所义齿制作中心，同时可享受国家政策，进行自主创业。

15.针灸推拿专业

培养目标:培养面向基层临床工作第一线，具有良好的职业道德，牢固掌握针灸推拿专业岗位所需要的基础理论知识和专业技能，能从事临床医疗、预防、保健、康复工作的高素质应用型针灸推拿专业人才。

专业特点:针灸推拿专业构建“理实一体、两技为基、工学结合”的人才培养模式。教学中坚持理论教学与实践教学相结合，根据本专业学生职业发展的需求，以针灸技能和推拿技能的掌握为人才培养的核心，将基本理论的学习与工作的职业需求相结合，将学生在校实践技能的学习过程与工作的职业技能要求相结合。通过针推技能实训、临床见习、社区实践、毕业实习等方式，提高学生工作能力和职业素养。

主要专业课程:针推技能实训、经络腧穴学、中医内科学、针灸治疗学、推拿治疗学、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、人体解剖学、诊断学、内科学等。

实践环节:校内实验实训及校外见习、实习。

实训技能:中医临床诊疗技能操作、中医适宜技术。

职业资格证:中医执业助理医师、保健按摩师、小儿推拿保健:师、中医穴位保健师、中医预防保健调理师、中医康复理疗师、中医经络调理师等。

就业面向:初始岗位可定位于乡镇卫生院、社区卫生服务中心、私立医院的针灸推拿、中医临床、预防保健、中医传统康复治疗岗位;医疗美容机构、月子中心、养老机构、中医养生保健机构等。

经过规范化培训并考取中医执业医师资格后，可进入县级以上医院的针灸推拿、中医临床、中医传统康复治疗等岗位就业。

毕业后也可直接参加针灸推拿专业“专升本”考试，考起后可进入本科医学院校继续深造。

16.中医学专业

培养目标:培养能从事中医临床诊疗、疾病预防、保健工作的高素质应用型中医学专业人才。

专业特点中医学专业通过将中医执业助理医师考试及基层医疗岗位需求与教学内容相结合，建立以“实践教学为主导，基本理论必需、够用为度"的教学体系，实现教学内容与工作岗位需求的“零距离”融合，依托地方中医院及名中医构建了“师承模式，院校同行，工学结合”的人才培养模式。实现早临床、多临床、反复临床，通过中医综合诊疗技能实训、临床见习、社区实践、毕业实习等方式，为学生提供充分接触岗位的机会，培养学生实际工作能力及职业素养。

核心课程:中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、中医经典。

实训技能:中医临床诊疗技能操作、中医适宜技术。

实践环节:校内实验实训及校外见习、实习。

职业资格证:中医(助理)执业医师、小儿推拿师、健康管理师等。

就业面向初始岗位可定位于乡镇卫生院、社区卫生服务中心、私立医院的治未病及中医临床岗位，经过规范化培训并考取中医执业医师资格后，可进入县级中医院的中医各临床岗位就业。也可直接参加中医学专业“专升本”考试，考取后可进入本科医学院校继续深造。

17.医学美容技术

培养目标：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握一定的基础医学理论和美容基本知识、基本技能，具备美容皮肤护理、美容文饰、物理化学美容技术等非手术美容技术的操作能力，具备较好的人际沟通和审美能力的高素质实用型技术技能人才。

核心课程：美容美体技术、美容仪器应用、化妆技术、美甲与彩绘艺术、医疗文饰技术、中医美容技术、美容营养学、美容皮肤科学、美容营销技术等。

职业资格证：美容光电仪器操作（中级）职业资格证、皮肤管理职业资格证、纹绣师、化妆师、美甲师等。

就业方向：医疗美容机构、美容保健机构及美容仪器产品销售机构，从事美容医学技术服务、咨询服务工作及美容仪器产品营销等工作。

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答案来源于:2021年红河卫生职业学院招生报考指南（文字版）