产教融合——采用校企合作培养模式，引入行业前沿动态与技术，产业文化融入专业教学中，构成了学校、企业组成的“双元融合”模式。共建产业学院，实现校企政合作育人。
专业建设——紧密对接“优秀民族文化创新性转化”“发展文旅产业”等国家战略，以需求为导向创新“产教融合，特色培养、专项实习、精准就业”的“全链条”人才培养模式。课程设置上，以培养学生艺术审美、软件操作、专业创新、职业技能四项能力为核心，开设支撑课程。
核心课程——环境速写与效果图表现、建筑识图与制图、建筑CAD、3D与建筑漫游、装饰材料与施工、土家族民间图案、鄂西南传统民居、社区空间营造、住宅空间设计、民宿设计、展示设计、酒店与餐厅设计、公共设施设计、居住区景观设计、专类公园设计、乡村景观规划设计。
教学团队——企业导师团队、学院专职教师团队、金课团队、竞赛团队、教研团队。
教学成果——省级金课一门、教材编著2部，CSSCI期刊5篇，创作项目作品若干、指导学生作品获得（44项国赛）国家级奖项2项、专业赛事国家级奖项6项，省级奖项30余项、省级教科研课题3项、大学生创新创业项目省级4项。
实验实训——建设2个专业实训室、1个OBE工作坊，结合真实案例，将教学融入真实场景，多渠道开展实训，实现实践教学和真实项目的融合。
应用实训——通过各种专业竞赛、项目式教学、真实项目实践，强化学科知识的应用与实践。用专业特长参与乡村振兴的文化建设、校园的文化建设、民居民宿酒店的空间设计、乡村景观及规划设计。
创新培养——创新创业赛事、双创项目、学科赛事的实践，社团建设、第二课堂。
精益技能——识图、制图、手绘、设计、软件操作等技能。
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 艺术设计--环境艺术 | 泰州师范高等专科学校 | -- | -- |
| 艺术设计（环境艺术） | 洛阳理工学院 | 四 | -- |
| 艺术设计(环境艺术） | 洛阳理工学院 | -- | -- |
| 环境艺术设计（艺术） | 青岛滨海学院 | -- | -- |
| 艺术设计--环境艺术 | 泰州师范高等专科学校 | -- | -- |
| 艺术设计（环境艺术设计） | 中国人民解放军第四八零四工厂职业技术学校 | 三年 | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 景观设计 | 天津市广播音像专业技术学校 | 3 | -- |
| 景观设计 | 江西环境工程职业学院 | -- | -- |
| 景观设计 | 重庆工贸职业技术学院 | -- | -- |
| 景观设计 | 武汉商贸职业学院 | -- | -- |
| 园林（城市景观设计） | 佛山教育学院 | -- | -- |
| 景观艺术设计 | 青岛市园林技术学校 | 四年,二年半--初中,高中 | -- |
2021年湖北恩施学院环境艺术设计专业室内设计方向景观设计方向能力培养类似问题答案