2021年北华大学英语专业师范类专业优势特色

1、 突出为吉林省基础教育服务的特点，培养扎根一线的中学英语骨干教师

英语（教师教育）专业始建于1972年，有近50年的发展史。英语（教师教育）专业培养目标以为地方经济和社会发展服务为宗旨，注重为吉林省基础教育服务，将人才培养目标定位为培养能够在中学、教育机构等基础教育领域从事英语教育的骨干教师和教育管理工作者。目前，英语（教师教育）专业向吉林省、东北乃至全国输送了大批优秀人才。

2、专业学科底蕴深厚，毕业生基础知识扎实

英语（教师教育）专业充分利用科研优势支撑和促进教学，专业教师以科研项目为基础，积极带动本科学生参与教研及科研活动，为学生英语研究能力的培养起到了引领作用。近三年，41人考取北京外国语大学等高校研究生，多名学生考取国外大学研究生。在全国大学生英语竞赛中，荣获国家二等奖7项、三等奖14项、一级优胜奖1项；荣获全国大学生词汇及综合能力大赛，省级一等奖3项，省级二等奖5项，省级三等奖4项；荣获第五届学术英语词汇竞赛，国家级三等奖16项；荣获全球百人百译大赛国家级二等奖1项，三等奖3项；荣获“国才杯”写作大赛一级优胜奖和三等奖各一项；荣获CATTI最美译文全国翻译大赛（plus）国家级一等奖1项；荣获普译奖全国翻译大赛国家级一等奖1项、三等奖2项；荣获外研社全国大学生写作能力大赛国家级三等奖3项；荣获外研社“国才杯”全国英语阅读大赛国家级特等奖1项、省级一等奖1项。在大学生创新创业训练计划项目上，获国家级4项，省级5项；大学生创新创业计划项目中共有3个项目获得国家级奖项，5个项目获得省级奖项；34名学生在《现代交际》，《中国科技经济新闻数据库教育》等期刊上发表学术文章。

3、专业师范传统深厚，毕业生教育教学能力突出，综合能力强

英语（教师教育）专业师范底蕴深厚，秉承铸造师魂、陶冶师德、培训师能的传统，以培养学生突出的教学能力为主要目标，突出中学教育实践教学培养主线，形成了校内强化理论修养和培训实践能力，校外强化实践技能的师范生教育实践模式。在校内开设英语教师技能培训系列课程，以实践技能培训为根本目标，着力提升专业学生的英语教学的综合技能。近三年，在全国高师学生英语教师职业技能竞赛（一级及二级），即，全国高师技能大赛，荣获国家级特等奖4项，亚军1项，一等奖21项，省级一等奖13项、国家二等奖26项，省级二等奖4项、国家级三等奖57项，省级三等奖15项；2019年，学生首次参加“华文杯”师范技能大赛，获得国家一等奖4项、二等奖4项、三等奖4项；参加全国首届师范生微课大赛，获国家一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项；参加中国大学生计算机设计大赛“微课与教学辅助类”竞赛，获吉林赛区二等奖1项、三等奖1项。

答案来源于:2021年北华大学英语专业（师范类）