2020年浙江师范大学教师教育学院研究生招生学位点思想政治课程与教学论

教育史方向（040103）

培养目标：本学科为高等师范院校及各类教育研究机构培养独立从事教育与社会文化的理论研究和教育管理、教育培训、教育学科教学实践工作的高级专门人才。

研究方向：教育制度与管理史研究、区域教育史研究、外国教育发展问题研究、课程教学变革史研究等。

比较教育学方向（040104）

培养目标：培养了解世界教育的理论、思潮、制度等方面的历史、现状与发展趋势，并在外国教育教学和对外文化与教育交流等岗位上，创造性地运用这些知识解决中国教育问题的复合型高层次专业人才。

研究方向：非洲教育政策、中非教育合作、国际教育研究等。

高等教育学方向（040106）

培养目标：本专业培养基础理论扎实、实践能力强、富有创新意识、能从事高等教育领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才。学生必须掌握高等教育学科的基础理论、系统的专业知识及其相应的技能与方法，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力，掌握并能够运用一门外国语。

研究方向：大学理性、大学善治、大学文化、大学领导力研究、高等教育政策法规等。

教育学方向（040107）

培养目标：培养热爱教育事业、德智体和谐发展、能适应现代终身教育发展需要、具有宽厚的教育理论基础和专业知识、创新精神和科研能力强的人才。毕业生主要面向各类院校、教育科研机构、社区教育机构、老年大学及其它教育行政机关。

研究方向：校长职业化与教师专业化、教育管理与评价、与、人力资源培训与开发、比较教育、社区教育等。

教师教育方向（0401Z1）

培养目标：具有良好的道德品质和较强的事业心、身心健康，有较强的科学研究能力，较好的国际视野，了解教师教育相关学科的前沿理论，掌握教师专业发展的基本理论与方法，具备独立开展教师专业发展实务工作的能力。

研究方向：教师教育基本理论、教师教育体制改革研究、教师教育政策研究、教师教育课程体系建设等。

心理学一级学科硕士点

学科代码 040200

基础心理学方向（040201）

培养目标：系统掌握心理学的专业基础知识， 掌握心理学研究方法和技术，能够独立从事心理学科学研究，能胜任心理学教学工作，胜任在教科研机构、学校、企事业单位、新闻出版、医疗卫生、机关社区等机构从事心理测评、心理辅导等心理学相关工作的专门人才。

研究方向：心理学基本过程、心理研究方法、认知神经科学、理论心理学等。

发展与教育心理学方向（040202）

培养目标：培养坚持四项基本原则，遵纪守法，具有独立从事发展与教育心理学的科学研究能力，胜任与该学科有关的教学、科研与社会服务的高级专门人才。

研究方向：发展心理学、教学心理与教师教育、学校心理学等。

应用心理学方向（040203）

培养目标：培养具有创新精神，能够独立从事应用心理学科学研究，胜任心理学主要应用领域实际需要的专门人才。

研究方向：健康心理学、心理辅导与心理治疗、管理心理学、社会心理学等。

教 育技术学硕士点（078401）

培养目标：培养具有独立从事教育技术学专业的科学研究能力，能胜任与本专业相关的教学、开发工作的较高级专门人才。

研究方向：信息化教与学的理论与实践研究、数字化学习环境的设计研究、信息技术应用、教学设计与教学资源开发、现代、教育传播学等。

教育经济与管理硕士点（120403）

培养目标：主要为各类高等院校、教育研究机构、教育行政部门及学校培养具有厚实的教育管理基础理论、能运用现代科学方法和手段研究解决实际问题、从事教学和科研及管理工作的复合型高级专门人才。

研究方向：教育管理原理研究、教育组织行为与人力资源管理研究、学校经营管理研究等。

学科教学专业硕士

学科代码 045100

学科教学(思政)方向（045102）

培养目标：培养具有系统、扎实的思想政治教育学科的理论基础，掌握思想政治教育的基本方法，了解相关学科的前沿理论；具有较强的教育实践能力，熟练使用现代教育技术，能胜任思想政治(思想品德)的教学工作；具有一定的教学研究能力，能解决教学中的实际问题的中小学思想政治(思想品德)学科教师。

学科教学(语文)方向（045103）

培养目标：培养面向基础教育的应用型人才，开设基于现代教育理论的实践性课程，其中核心课程有：语文课程与案例分析；语文教学设计与案例分析；语文教育测量与评价；语文发展前沿专题；语文教学技能训练与方法创新等。

学科教学(数学)方向（045104）

培养目标： 培养掌握现代教育理论，了解现代数学的基础理论与新发展，具有较强的数学教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。熟悉基础教育数学课程改革，掌握基础教育数学课程改革的新理念、新内容和新方法。其中核心课程有：数学课程与教材分析、数学教学设计与案例分析、数学教育测量与评价、现代数学概览、数学文化与数学教育等。

学科教学(物理)方向（045105）

培养目标：教育硕士专业学位是以教师职业为背景的具有明确的实践性、职业专门性的硕士学位，教育硕士专业学位教育旨在培养基础教育各阶段高素质、研究型的教师及教学管理人员，通过培养，使他们能够成为中小学未来的教学、科研骨干力量。

学科教学(化学)方向（045106）

培养目标：培养掌握现代教育教学理论，具有扎实的化学学科知识基础，了解化学学科发展前沿，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，具有较强的教育教学实践能力和研究能力的高素质中学化学教师。

学科教学(生物)方向（045107）

培养目标：培养面向基础生物学教育和管理工作需要的高层次人才，把他们培养成为具有科学精神、人文精神、先进的教育思想、较高教育科学理论素养和教育与教学实践能力，在教育教学及教育管理方面具有开拓意识和科研能力的生物学骨干教师。

学科教学(历史)方向（045109）

培养目标：了解与历史教育相关的史学理论与方法、教育教学知识、课堂教学技能以及教育科研方法等，熟悉历史教育的学科前沿和发展趋势；掌握基础教育历史课程改革的新理念、新内容和新方法，有志于从事基础教育课程改革实践；具有较强的历史教学实践能力，能合理选用史料、设计问题、创设情境，熟练使用现代教育技术，开展课堂教学活动，解决历史教学中的实际问题；具备较强的史料解读能力、教材分析能力、教学设计能力、课堂教学能力、教育科研能力和学术交流能力。

小学教育硕士点（045115）

培养目标：培养具有良好的道德修养和严谨的科学精神，了解并掌握小学教育专业知识、教学实验、教学研究的方法，具有一定的教育理论素养和学术视野，了解并应用小学教学的前沿成果和发展趋势，熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的小学教师和教育教学管理人员。

科学与技术教育专业硕士（045117）

培养目标：培养面向基础科学教育和管理工作需要的高层次人才，把他们培养成为具有科学精神、人文精神、先进的教育思想、较高教育科学理论素养和教育与教学实践能力，在教育教学及教育管理方面具有开拓意识和科研能力的科学骨干教师。

现代教育技术专业硕士（045114）

培养目标：培养具有现代教育观念、较高的信息技术素养、较好的信息技术融入教育教学能力及一定研究能力的应用型中小学信息化学科教师、中小学信息技术教师及数字化校园管理人员。

应用心理专业硕士（045400）

培养目标：具有高尚的职业道德，具备扎实的心理学理论功底和基本的心理辅导与治疗技能或一定的管理技能，能运用心理学理论和技术解决实际问题的高层次应用型专门人才。应用心理专业硕士曾接受了系统的心理学专业理论教育和系统的心理辅导与咨询的技术培训，尤其注重对他们的实践能力培养。他们能运用心理咨询与辅导技术从事心理咨询与辅导工作，以及中小学心理健康教育教学工作、高校辅导员工作；能运用管理心理学理论和技术从事人力资源管理和对企业员工的培训工作；也能运用所学的心理学研究方法从事心理学研究工作。