2020年湘南幼儿师范高等专科学校五年制大专学前教育专业人才职业素质结构及要求

(1)职业理解与认识。贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；理解学前儿童保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；具有良好职业道德修养，为人师表；具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

(2)对学前儿童的态度与行为。关爱学前儿童，重视学前儿童身心健康,将保护学前儿童生命安全放在首位；尊重学前儿童人格，维护学前儿童合法权益，平等对待每一个学前儿童。不讽刺、挖苦、歧视学前儿童，不体罚或变相体罚学前儿童；信任学前儿童,尊重个体差异，主动了解和满足有益于学前儿童身心发展的不同需求；重视生活对学前儿童健康成长的重要价值，积极创造条件，让学前儿童拥有快乐的童年生活。

(3)学前儿童保育和教育的态度与行为。注重保教结合，培育学前儿童良好的意志品质，帮助学前儿童形成良好的行为习惯；注重保护学前儿童的好奇心，培养学前儿童的想象力，发掘学前儿童的兴趣爱好；重视环境和游戏对学前儿童发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为学前儿童的主要活动；重视丰富学前儿童多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为学前儿童重要的学习方式；重视自身日常态度言行对学前儿童发展的重要影响与作用；重视学前儿童园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

(4)个人修养与行为。富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗，有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习,不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

（5））具有认识美、欣赏美、表现美、创造美的基本素养，树立以美育人的从教信念。

答案来源于:2020年湘南幼儿师范高等专科学校五年制大专学前教育专业人才培养方案