2020年天津理工大学本科请介绍一下学校在推进教育改革和人才培养上有什么新的举措

答：学校坚持以育人为中心，面向多学科门类，深化人才培养模式改革，构建了德智体美劳全面培养的教育体系，全力推动一流本科教育建设，实施了“本科教学质量提升计划”“工程教育认证和卓越计划”等专项计划，支持人才培养模式创新。

（1）基于工程教育专业认证的工程类人才培养模式改革

学校注重工程人才培养与国际工程教育理念框架的对接，在市属院校中率先开展以工程教育专业认证为载体的工程人才培养模式改革，以国际通用的工程教育模式培养工科专业人才。通过对学生学习状况、专业培养目标、毕业要求、持续改进能力、课程体系、师资队伍和支持条件等7个方面的不断完善，深化“基于产出导向”的工程教育改革。目前10个专业已通过认证。

（2）优化专业布局，推进新工科专业建设

学校主动应对新一轮科技革命与产业变革，面向产业发展新业态，以及天津区域经济发展需求，新增了一系列跨学科“新工科”专业。近年，增设了人工智能、大数据管理与应用、智能制造工程、数据科学与大数据技术、机器人工程、新能源材料与器件、微电子科学与工程等专业。

（3）以卓越计划为载体的校企合作协同育人模式改革

学校依托各级卓越计划，开展校企合作协同育人模式改革。通过行业企业专家参与人才培养方案修订、授课，指导实践教学、毕业设计等，建立健全行业企业深度参与人才培养各环节的产教融合协同育人机制。

（4）以AACSB认证为载体的经管类人才培养模式改革

学校经管类专业以申请国际精英商学院协会认证（AACSB认证）工作为契机，按照获得AACSB认证资格的商学院必须具备的特征，积极推进经管类人才培养模式的改革。2015年，管理学院成为国际精英商学院协会正式会员；2017年，通过了AACSB的认证资格审核，正式进入AACSB认证申请程序。

（5）“艺工结合”的艺术设计类人才培养模式改革

利用工科类专业优势，在艺术类专业中开展“艺工结合”的艺术类人才培养模式改革。通过提出“特色命题式专业能力培养”的创新理念，构建产业发展视阈下的产品设计人才能力需求模型，建设产品设计专业实践能力培养体系，确立企业深度参与的校内外一体化实践型课程设置，该项教学改革实践获得2018年天津市教学成果一等奖。

（6）多渠道并行的国际化人才培养模式改革

学校紧抓“合作体系、课程体系、师资队伍”等关键要素，旨在培养具有国际视野和跨文化交流能力的国际化人才。通过中外合作办学项目、学生海外交流项目、学生海外社会实践项目，构建多层次国际合作教育体系；通过引进专业课程优化课程体系、借助优势资源扩展教学平台、中外教师合作开展双语教学、配合教学大纲推动教材建设等方式，构建国际化教学体系。多年来，国际化教育成效明显，人才培养得到社会广泛认可。该项教学改革实践获得2013年天津市教学成果一等奖。

答案来源于:2020年天津理工大学本科招生考生问答