2020年四川文化传媒职业学院艺术教育专业师范类专业能力要求

1.具备比较扎实的教学基本功，掌握基本的教育教学用语、三字一画基本技能，能运用信息化教育技术进行基础教育、艺术教育的课程设计及教学；

2.具备声乐演唱、钢琴伴奏、舞蹈、表演、绘画、书法创作等艺术教育专业能力；

3.具备声乐、器乐、舞蹈、美术、书法等课外活动的组织能力；

4.具备一定的少年儿童歌曲、舞蹈创编以及绘画、书法创作能力；

5.具备一定的童声合唱、小型乐队的排练、指挥、编创以及演出组织、管理能力；

6.具备运用现代电脑技术及其他高新科学技术从事音乐编曲、美术设计的能力；

7.具备群众性文化艺术活动的组织与管理能力，适应社区文化建设的需要；

8.通过高等学校规定的英语、计算机、普通话考级及取得相关职业资格证书。

职业面向

职业岗位面向及要求：

证书要求：

注：以上证书均鼓励考取，可抵相应课程学分。

培养模式

在以“就业为导向”、“大众创业、万众创新”的观点指导下,围绕“学业、职业、就业与创业”设置课程,按高职院校专科专业的培养要求,根据我院办学特点和优势,结合艺术教育专业特点,加强教学内容与课程体系建设与改革,突出“大众化”艺术教育教师培养机制。重视教学内容与课程体系的改革,将课程设置为通识教育课程、专业技能课程、专业技能拓展课程、教师教育课程、单独组织的实践教学环节五大部分。重点对艺术教育专业中的基础理论、专业技能以及教师教育等三大领域的教学教法等进行专业建设,强调理论与实践教学并重,凸显培养学生的综合能力和职业技能。

1.多样化的艺术坊工作室教学模式

新生人校后，在艺术教育设计专业的模块化学习两年，这两年培养学习艺术教育专业所需的基础能力，打好基础，并发现学生自我优势和兴趣爱好。三年级以艺术坊和工作室为依托分专业方向，已自我强项走入各个艺术坊和工作进行艺术教育强化和深入学习，逐渐培养自己的专业兴趣，明确自己的专业定位，更好地与教育岗位对接。

2.尊重学生意愿、双向选择的学习组织形式

本专业下设书画工作室、舞蹈工作室、绘画工作、室艺术团。每个教学艺术坊和工作室原则上是以教育的岗位和艺术方向能力的标准制订培养计划和教学计划的。学生在完成专业基础能力学习阶段后，可根据自己个人的专业志向和专业特点进行双向选择，给学生一定的专业方向选择权，充分照顾学生的专业志向，激发学生学习热情。

3.校校合作、订单培养思路

和成都周边的城乡中小学，幼儿园建立校校合作交流的办专业理念，为培训机构输送订单培养为目标的合作机制。

4.体现艺术教育持点的工作室制的课程开发

在分析教育岗位工作过程的基础上，以教育特色、教师职业岗位任职能力为依据，参照相关艺术教育资格标准，归纳就业典型的领域，加上岗位所需要的创意与审美能力要求以及对人才的可持续发展要求，将艺术教育专业一一整合成工作室。按照教育的规律与学生的认知规律培养学生。

专业核心课程和专业拓展课程

民族民间舞、中国画、陶艺、声乐合唱与指挥、手工（轻黏土与衍纸画）、现代技术教育、泥塑、美术创作与展览策划、美术教法、钢琴、声乐、音乐教法、舞蹈综合实训、舞蹈创编、舞蹈教法。