四、专业人才培养要求毕业学生通过在校学习应获得以下知识能力：1、掌握现代计算机系统的基本结构，具有良好的操作技能及逻辑设计能力。2、掌握扎实的数学基础知识、具备机器学习与数据挖掘算法分析的能力；3、具有综合运用自然语言处理、语音识别、图像识别等技术，从事智能系统的开发能力。4、通过对智能制造等系统的数据分析、形成决策支持的能力。5、系统地接受计算机工程的训练(阅读详细内容)

2020年宁波大学科学技术学院电子信息工程专业专业人才培养要求

四、专业人才培养要求通过本专业的学习，应获得以下几个方面的知识和能力：1.系统地掌握电子信息工程专业的基本知识、基本技能与基本方法；掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力。2.初步掌握通信工程、计算机科学与技术等相近专业的一般原理和知识，初步具备相关专业的开发应用能力。3.了解电子信息工程的理论前沿、(阅读详细内容)

2020年宁波大学科学技术学院软件工程专业专业人才培养要求

四、专业人才培养要求1、较系统地掌握软件工程领域的基础理论和技术，适应软件相关的工作。2、掌握现代软件的基本结构、设计方法和实现技术，具有对软件的操作技能及基本的逻辑设计能力。3、掌握计算机、软件工程、网络的基本理论、设计和实现技术，具备软件分析、设计、实现及应用的基本能力。4、应用软件工程专业知识分析问题、思考问题和解决问题的初步能力5、了解软件工程的理论(阅读详细内容)

2020年宁波大学科学技术学院人工智能专业主要课程

三、专业主要课程专业基础课：数据结构、网络数据库系统与开发、信号系统与数字信号处理、算法设计与分析、人工智能、机器学习数学基础等。人工智能技术方向专业课程：认知科学导论、互联网信息分析、数据可视化设计、机器学习、生产与运营管理、自然语言处理、数字图像分析等。此外本专业还开设了机器人、智能制造、商务智等3个专业拓展方向的相关课程。答案来源于:2020年宁波大学(阅读详细内容)

宁波大学科学技术学院日语专业人才培养

3、人才培养本专业长期坚持以学生为本的人才培养理念，课程设置注重体系化，由易到难，循序渐进。在培养学生的听、说、读、写、译等专业能力的同时，也加强对学生的实践应用技能的培养；详尽了解每位学生的个人诉求，做到因材施教；准确把握未来的就业市场、把人才培养和就业紧密结合。教学过程中强调实践环节，为学生毕业后能够尽快地进入工作岗位提供良好的平台。答案来源于:宁波大学(阅读详细内容)

宁波大学科学技术学院机械设计制造及其自动化专业智能制造实习模式：通过校企合作平台，利用暑假和短学期，本专业探索了以就业为导向的短学期+暑期工作型实习模式，构建了适于应用型人才培养的短期工作型实习模式

（4）实习模式：通过校企合作平台，利用暑假和短学期，本专业探索了以就业为导向的短学期+暑期工作型实习模式，构建了适于应用型人才培养的短期工作型实习模式。同时，智能制造实验班预实施小班教学和管理，教师与学生有更多的互动，通过面对面教学，1对1指导，使学生有所学，有所得，有所思，有所悟，通过机械、计算机、电子信息等多学科深度融合，打造学生坚实的理论基础，综上，智(阅读详细内容)

2020年宁波大学科学技术学院人工智能背景及概况

一、背景及概况人工智能专业是中国高校人计划设立的专业，培养中国人工智能产业的应用型人才，推动人工智能一级学科建设，教育部2018年设立人工智能专业，进一步完善中国高校人工智能学科体系。在“中国制造2025”背景下，宁波大学科学技术学院开设人工智能专业，在专业设置上突出人工智能在商务智能和智能制造领域中的应用，专业定位为培养人工智能及其应用领域的复合型应用人才(阅读详细内容)

2020年宁波大学科学技术学院人工智能特色与优势

二、特色与优势本专业现有一支职称、年龄结构合理的师资队伍，专任教师10人，其中教授2名、副教授4人、博士2人。教师长期从事人工智能领域研究，形成了智能系统与虚拟仿真研究所、智能计算与应用研究所、多媒体与机器视觉研究所三个科研团队。本专业自2016年开始筹建，通过依托计算机科学与技术浙江省重点学科、重点专业，已在计算机科学与技术专业中商务智能方向完成了3个年级(阅读详细内容)

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2020年宁波大学科学技术学院人工智能专业人才培养要求

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