2020年六安职业技术学院学前教育专业就业面向（一）职业领域

根据国家职业资格标准，考虑到区域经济发展，确定主要面向幼儿园、亲子园等学前教育机构，面向社区家庭教育指导部门及以学前儿童为受众的相关机构，从事幼儿保教工作、幼儿园教师、早教机构教师。

表1职业名称、代码及资格证书对照表

序号职业类及代码职业名称及代码资格证书1保育员4-83幼儿园保育员4-07-12-01保育员2幼儿园保健员X2-05幼儿园保健员X2-05-05-09健康管理师3营养管理师X2-05儿童营养管理师X2-05-05-0公共营养师4幼儿园教师2-45幼儿教师2-45幼儿园教师

（二）工作岗位

本专业的主要就业岗位如下：

1、幼儿园保健员

能负责学前儿童的保健卫生工作；能对患病幼儿及时做好妥善处理，指导体弱幼儿的护理工作；能搞好饮食卫生和检查饮食用具消毒工作；了解学前儿童心理健康情况，能监测有不良习惯及心理障碍的幼儿；能对学前儿童的身体健康发展状况定期进行分析、评价，掌握学前儿童教育工作特点，能对保教人员进行有关“幼儿常见病”的知识讲授，介绍有关育儿知识及保健卫生知识。

2、幼儿园保育员

能负责学前儿童的卫生保健、生活管理，能履行规定职责，理解“学前卫生学”、“学前教育学”和“学前心理学”等基本知识和技能，能严格执行卫生保健制度，积极配合协助教师开展教学游戏及日生活管理等各项活动。

3、家庭教育指导师

能向家长宣传正确的教育理念，引领家长学习；帮助家长解决育儿问题，指导家长有效教育学前儿童。

4、幼儿园教师

能负责幼儿教育教学工作，使学前儿童在体、智、德、美各方面得到全面发展；能培养学前儿童良好的文明卫生习惯和独立生活能力；能做好教材、教具的准备；能用直观的游戏形式，调动幼儿的积极性、主动性、创造性；能组织学前儿童观察、劳动、娱乐及各种节日活动；能全面了解学前儿童，负责建立学前儿童教育教学档案。

5、儿童营养管理师

了解学前儿童营养管理现状、儿童营养的误区，能够对学前儿童偏食厌食的行为进行纠正；熟悉学前儿童营养与心理健康的基本特征；能开展儿童营养启蒙教育；能开展学前儿童营养失衡及其防治、家庭与学校营养互动管理。

答案来源于:2020年六安职业技术学院学前教育专业