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2020年江苏省漂阳中等专业学校三年制建筑工程施工（江苏省现代化专业群、江苏省现代化实训基地）

2020年江苏省漂阳中等专业学校招生简章(图)三年制建筑工程施工（江苏省现代化专业群、江苏省现代化实训基地）

技校网更新时间：2021-06-15 01:23:00 解决时间：2020-06-14 17:21

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1.三年制建筑工程施工（江苏省现代化专业群、江苏省现代化实训基地）

【专业课程】建筑制图与识图、建筑CAD、建筑力学、建筑材料、建筑构造、建筑工程测量、建筑工程法规、工程资料管理、结构施工图的识读、建筑施工技术、施工组织与管理、房屋构造与识图、建筑工程计量与计价、招投标与合同管理等。

【发展方向】1.对口单招升学；2.现代职教体系3+3（中职+专科）培养项目（江苏城乡建设职业学院）。

技校网数据中心 2020-06-14 17:21

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2020年江苏省漂阳中等专业学校三年制建筑工程施工（江苏省现代化专业群、江苏省现代化实训基地）

1.三年制建筑工程施工（江苏省现代化专业群、江苏省现代化实训基地）【专业课程】建筑制图与识图、建筑CAD、建筑力学、建筑材料、建筑构造、建筑工程测量、建筑工程法规、工程资料管理、结构施工图的识读、建筑施工技术、施工组织与管理、房屋构造与识图、建筑工程计量与计价、招投标与合同管理等。【发展方向】1.对口单招升学；2.现代职教体系3+3（中职+专科）培养项目（江(阅读详细内容)

2020年江苏省漂阳中等专业学校建筑工程部

六、建筑工程部1.三年制建筑工程施工（江苏省现代化专业群、江苏省现代化实训基地）【专业课程】建筑制图与识图、建筑CAD、建筑力学、建筑材料、建筑构造、建筑工程测量、建筑工程法规、工程资料管理、结构施工图的识读、建筑施工技术、施工组织与管理、房屋构造与识图、建筑工程计量与计价、招投标与合同管理等。【发展方向】1.对口单招升学；2.现代职教体系3+3（中职+专科(阅读详细内容)

2020年江苏省漂阳中等专业学校三年制电子与信息技术（江苏省品牌专业、江苏省现代化专业群、江苏省现代化实训基地）

2.三年制电子与信息技术（江苏省品牌专业、江苏省现代化专业群、江苏省现代化实训基地）【专业课程】电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、PLC应用技术、EDA技术、单片机技术应用、电子测量仪器、传感器与应用、移动技术与物联网、电子产品整机装配与调试、计算机网络技术等。【发展方向】从事信息电子设备、电子产品的装配、调试、维修和检验等工作。(阅读详细内容)

2020年江苏省漂阳中等专业学校三年制旅游服务与管理（现代学徒制试点专业）

3.三年制旅游服务与管理（现代学徒制试点专业）【专业课程】旅游地理、旅游心理学、旅游概论、口语训练、旅游营销、模拟导游、旅游英语、导游基础知识、导游服务技能、导游法规知识、地方景点导游、旅游社实务、服务礼仪、展览讲解基础知识等。【发展方向】从事导游服务、旅行社经营与管理及其他旅游企业服务工作。长按上方二维码关注学校微信公众号(阅读详细内容)

2020年江苏省漂阳中等专业学校三年制农业机械使用与维护

3.三年制农业机械使用与维护【专业课程】机械制图、机械基础、电工电子技术与技能、电气控制基础、拖拉机构造与维修、发动机电控技术、故障诊断与排除、环保与节能、农用车检测与故障诊断、农业机械构造与维修、农产品加工机械使用与维修、农机维修企业管理等。【发展方向】从事农业机械的装配、检测、驾驶、使用、维护、营销、技术服务、农业机械推广、售后以及设施农业技术应用等工作(阅读详细内容)

2020年江苏省漂阳中等专业学校三年制电气运行与控制

3.三年制电气运行与控制【专业课程】照明电路安装与调试、电子线路安装与调试、机械常识与钳工技能、电气控制线路安装、电气控制线路调试与检修、单片机应用技术、PLC应用技术、电气CAD技术、电力拖动与控制、变频调整技术与应用、传感器技术及应用、电子技术基础与技能等。【发展方向】从事电气控制系统的安装、运行及维修等岗位工作。(阅读详细内容)

2020年江苏省漂阳中等专业学校三年制新能源汽车维修

6.三年制新能源汽车维修【专业课程】汽车机械制图与AutoCAD、汽车机械基础、汽车电力电子技术、新能源汽车底盘与维修、新能源汽车驱动电机及控制技术、新能源汽车维护与保养、新能源汽车安全与防护等。【发展方向】面向汽车应用企事业单位，从事新能源车辆检测、诊断、维修、服务、技术管理等岗位工作。(阅读详细内容)

2020年江苏省漂阳中等专业学校三年制果蔬花卉生产技术

2.三年制果蔬花卉生产技术【专业课程】植物与植物生理、植物保护基础、植物遗传基础、设施园艺、果树生产技术、果树病虫害防治、蔬菜生产技术、蔬菜病虫害防治、花卉生产技术、花卉病虫害防治、果树栽培、蔬菜栽培、花卉栽培等。【发展方向】从事果蔬花卉等各职业岗位的生产、管理、技术服务等工作。(阅读详细内容)

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