2020年江苏大学汉语国际教育专业在本专业的学习过程中，学生有可能会遇到什么困难？

本专业学习过程中，有的同学可能会遇到普通话水平考试、英语水平考试、教学实践能力提升等方面的困难。在培养计划中，本专业设置了相应的理论和实践训练课程，由经验丰富的教师组织开展专门的教学和培训。

10：社会上对本专业存在的认识误区是什么？

误区一：中国人都能教汉语

释惑：语言是文化的载体，汉语国际教育不仅要求精通汉语语言知识和外语知识，而且要求掌握中外文化知识，具备跨文化交际能力，以实现与国际学生的有效沟通。教育是艺术与技术的结合，因此从事汉语国际教育的工作中需要掌握一定的教育学、心理学、教育技术和相关才艺知识，了解语言学理论、第二语言习得理论、语言教学法等相关理论知识，需要参加汉语国际教育见习、模拟实习、专业实习等相关实践训练，以获取从事汉语国际教育工作的能力。这些要求是未经训练的人不能达到的，因而汉语国际教育培养的是高素质的专门、专业人才。

误区二：汉语国际教育=汉语+外语

释惑：汉语国际教育是向母语为非汉语的人士传播汉语文化知识，强调汉语和外语的重要性，但其中涉及的内容非常广博，绝非简单的“汉语+外语”可以概括。汉语国际教育既需要掌握中国的语言、文学、文化知识，也需要掌握外国的语言、文学、文化知识，还需要具备普通语言学理论、第二语言习得理论，以及教育学、教育心理学、教师语言、中华才艺、跨文化交际、现代教育技术等多方面的知识与技能。这些知识都需要通过系统性的专业学习才能获得，相关技能也需要经过专门的实践训练才能培养。

11：现实中有哪些问题需要通过本专业的人才来解决？

汉语国际教学与中华文化传播过程中遇到的专业知识问题、教案备课问题、教学技术问题、班级与课堂管理问题、跨文化交际问题、语言问题等等，都可以通过汉语国际教育人才的系统专业知识和技能来解决。

12：本专业的毕业生，大致工作区域是哪里？

本专业毕业生大致工作区域有“一带一路”沿线国家和地区，海外设有孔子学院、孔子课堂的国家或地区，全国各主要城市，尤其是江浙沪等沿海地区。

13：本专业的毕业生，就业主要面向哪些行业？

本专业主要培养汉语国际教育储备师资，学生可通过考试获得国际汉语教师资格证，从事汉语国际教育和中华文化传播工作；也可从事外交、外事、外贸、中外文化交流及其他需要兼具汉语和外语能力的工作。本专业毕业生就业口径较宽、选择范围较广，多年来一直保持较高的就业率（平均98%以上，含读研、出国等）。毕业生适合在孔子学院、孔子课堂、国际学校、语言培训机构等从事汉语国际教育教学、管理工作，也适合在各类政府机构、外事管理部门、事业单位、跨国企业等从事国际交流与合作、行政管理及相关工作。

通过四年专业学习，本专业可以按比例向学校推荐成绩优异的学生，保送江苏大学或国内其他高校攻读硕士学位；依托文学院中国语言文学一级硕士点与汉语国际教育专业硕士点，学校会在二年级学生中遴选推免硕士预备生，实施优生优培人才培养模式；学生毕业时亦可申请推免，或报考江苏大学和其他高校攻读硕士研究生，部分学生可选择到国外大学攻读硕士学位。随着我国综合国力和国际地位的持续提升，讲好中国故事、传播中国声音、阐释中国精神的事业愈来愈凸显其重要性。可以预期，未来本专业毕业生将在中华文化传播和汉语国际教育领域大展拳脚，发挥重要作用。

答案来源于:2020年江苏大学汉语国际教育专业