2020年河北外国语学院考试制度如何

我校创新了人才培养模式，改革教学方式方法，完善评价考核机制。依托我校创办的河北省校企就业促进会，引进产学研合作单位、行业协会、企业等于学校共同实施教学质量监督与评价，创造了“周测试，月考核，学期总结”的过程性考核模式。在每学期末由学校和用人单位共同进行专业技能测评，建立了“技能测试+模拟工作场景测试+师生面对面考试+论文考试+技能成果展示”的“五位一体”评价考核机制，真正意义上实现了职业人能力培养的过程性评价和结果性评价的有机结合。

呈现四多的特点：方式多种，内容多样，次数多频，主体多元。

（一）注重学生学习过程的考核和能力的考核。采用论文、闭卷、口试和岗位实操等多种方式相结合的办法，并建立了“技能测试+模拟工作场景测试+师生面对面考试+论文考试+技能成果展示”的评价考核机制。在考试内容上，减少记忆性知识的容量，增加“案例分析”和“技能展示”的比重，锻炼学生们的动手实践能力。把课外的、与本学科相关的内容、学生参与社会生活的实践和感受、时事热点等纳入考查范围，同时还增加“案例分析”题目，针对一个具体的事例考察学生的应变能力，通过“技能展示”，更好的让学生的认识自己、悦纳自己、增加自信；考试题目上，设计一些条件多余、条件缺少、答案多样、解法多样等常见题。发挥考核评价对教学过程的引导作用，对学生的课堂笔记、发言记录、出勤记录、原始作业、良好建议、参加教学活动情况、任课教师评价等信息建立资料库；试题形式上，注重培养和强化学生的角色意识、参与意识，让其更多地去感悟、总结、体验，学会发散、思辨、创新和实践。

（二）学校把用人单位和产学研单位引进来参与每学年的学生专业技能综合素质测评，由任课老师、用人单位的领导和技术骨干组成评委团，采用真实的工作案例或任务进行实践考核。

（三）制定行业专家、企业精英人才参与的学分置换具体办法，对学生顶岗实践、创新创业项目、毕业设计或成果等进行学分置换，使学生的实习实践成绩有效融入学院的管理奖励机制，促进学生应用能力的提升。

（四）每学期各学院根据专业特点确定技能项目开展专业技能大赛，通过比赛、合作，模拟等各种灵活方式让学生展示专业技能。每年的下半年开展全校的毕业生综合素质汇报演出，以此展示学生们在校期间所学的知识和技能等。同时对毕业生的毕业论文进行了大胆改革，毕业论文可采用毕业设计、作品呈现加作品分析、随行翻译加实践报告等，真正实现了考试方式多种、内容多样、考试多频、主体多元的评价体系。彻底改变了一张考卷定终身的陈旧模式。

答案来源于:2020年河北外国语学院有关招生问题解答