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2020年广东南方职业学院哪些专业开设了订单班？

2020年广东南方职业学院招生常见问答学校哪些专业开设了订单班？

技校网更新时间：2021-09-24 16:34:00 解决时间：2020-07-23 17:45

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15.学校哪些专业开设了订单班？

工业机器人技术、大数据技术与应用、移动通信技术（5G方向）、学前教育（师范类）、飞机机电设备维修、空中乘务、高铁综合维修技术、城市轨道交通运营管理、民航安全技术管理、护理等专业均与知名企业合作，开始校企合作订单班。详情可登录我校官网或关注我校微信公众号：https://www.***查阅招生计划表，也可以拨打我校招生热线：0750-3963333。

答案来源于:2020年广东南方职业学院招生常见问答

技校网数据中心 2020-07-23 17:45

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15.学校哪些专业开设了订单班？工业机器人技术、大数据技术与应用、移动通信技术（5G方向）、学前教育（师范类）、飞机机电设备维修、空中乘务、高铁综合维修技术、城市轨道交通运营管理、民航安全技术管理、护理等专业均与知名企业合作，开始校企合作订单班。详情可登录我校官网或关注我校微信公众号：https://www.查阅招生计划表，也可以拨打我校招(阅读详细内容)

广东南方职业学院机电一体化技术专业广东智工机床装备有限公司订单班鼓励学生参加各类国家级、省市级的机电专业相关技能大赛，激发学生学习的动力，培养学生的创新能力

2.鼓励学生参加各类国家级、省市级的机电专业相关技能大赛，激发学生学习的动力，培养学生的创新能力。特色二：三模块七阶段、循序渐进阶梯式的人才培养模式根据机电一体化专业理实结合，技术范围广的特点，构建了“三模块七阶段，循序渐进阶梯式”人才培养模式。以能力主导、素质支撑，模块化，项目化，任务化，教学做一体化、具有完整自主体系的人才培养模式。通过深化和扩大校企合作(阅读详细内容)

广东南方职业学院工业机器人技术专业广东南大机器人公司订单班专业特色

四、专业特色经过多年的专业发展和探索，工业机器人技术专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。特色一：形成“以赛促教，以赛促学”的专业特色1.通过各级技能大赛促进教学质量的提升，促进学生的学习动力。2.鼓励学生参加各类省级以及国家级的技能大赛。特色二：推行“双元育人”的教育理念，构建了“新型现代(阅读详细内容)

广东南方职业学院机电一体化技术专业广东智工机床装备有限公司订单班专业特色

三、专业特色经过多年的专业发展和探索，机电一体化专业不断积淀形成了一个以核心能力为主导，以基础能力为支撑，以拓展能力为特色，模块化、项目化、任务化、教学做一体化，素质教育融入始终的人才培养模式。特色一：形成“以赛促教，以赛促学”的专业特色1.通过机电一体化相关的技能大赛促进教学质量的提升，鼓励教师不断学习新知识，提升自身的能力，能够胜任技能大赛指导工作。2.(阅读详细内容)

广东南方职业学院工业机器人技术专业广东南大机器人公司订单班师资队伍

一、师资队伍本专业具有一支学历、职称、年龄结构较合理的师资队伍。现有教师36人，教授1名，副教授5名，高级工程师6名，中级职称18人，专任教师“双师型”素质达到75%以上，且配有专职的实习实训指导教师及校外兼职教师，兼职教师来自企业一线的高水平专业技术人员，都具有5年以上的工作实践经验。截止目前，本专业教师公开发表论文100余篇，出版自编教材8本，建设校级精(阅读详细内容)

广东南方职业学院机电一体化技术专业广东智工机床装备有限公司订单班教学条件

二、教学条件目前本专业校内实训基地总建筑面积6930平方米；设备总值2425万元。校内实践教学条件如表1-1所示。学校与广东佳铁自动化有限公司、高成机器人有限公司、江门高翔自动化设备有限公司、深圳库尔曼自动化设备公司、江门市今科机床有限公司、广东威铝铝业股份有限公司、广东南大机器人有限公司、佛山利迅达机器人系统有限公司签约，建立了稳定的校企合作关系，如表1-(阅读详细内容)

广东南方职业学院工业机器人技术专业广东南大机器人公司订单班教学条件

二、教学条件本专业自开设以来，我校在工业机器人技术专业相关实训建设经费上重点扶持，着力把本专业建设成为省品牌专业。实训设备的先进性及总值均遥遥领先，设备总价值达2552万。其中工业4.0智能制造系统在全省可起到示范与引领作用。校内实践教学条件如表1-1所示。表1-1校内实践教学条件序号实训室名称设备总数设备总值（万）实训室面积（平方米）1维修电工技能实训室1(阅读详细内容)

广东南方职业学院机电一体化技术专业广东智工机床装备有限公司订单班师资队伍

一、师资队伍本专业具有一支学历、职称、年龄结构较合理的师资队伍。现有教师42人，教授1名，副教授6名，骨干教师15名，中级职称25人，专任教师的双师素质比例达75%，来自企业一线技术骨干的兼职教师8人。截至目前，本专业教师公开发表论文100余篇，已有自编教材3本，校级精品课程建设2个。(阅读详细内容)

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