2020年抚州职业技术学院数控技术专业高职人才实施保障

（一）师资队伍

专任教师团队

企业兼职教师团队

（二）教学设施

目前数控技术专业拥有机械加工实训中心、数控加工实训中心、工具钳工实训中心、电工电子及自动化实训中心、电气安装与维修实训室、维修电工实训室等，专业机房5个，共有机位240个，并配置了专业相关的CAD、建模、仿真等方面的软件，能满足数控技术专业各课程的实训教学任务。

（三）教学资源

目前，数控技术专业教学中共使用二本由本专业教师编写的校本教材，分别是《电工实训》、《数控加工实训》。其他课程教材的选用上，根据教学计划和教学大纲的要求，严格把关，全部选用高职高专教材规划教材，核心课程教材为国家级规划教材。教师使用教材，在讲授内容上与教学大纲要求一致，对于教学大纲中要求内容，而教材中没有出现的部分，要求教师使用PPT或印发讲义或使用网络教学平台；任课教师除使用教材外，需使用与教材相关的教学书目、资料、配备有利于融会所学知识联系的思考题，以便学生课外学习；推进校企合作开发教材，鼓励教师编写能够体现高职特色的、符合学生认知特点的，融入先进理念的任务驱动式的讲义。随着学院引入“学习通”移动学习平台，目前已经有《机械设计基础》、《PRO/E》、《数控工艺编程与加工》三门课程，使用软件进行移动资源建设。

（四）教学方法

坚持学中做、做中学，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法。鼓励信息技术在教育教学中的应用，改进教学方式。

（五）教学评价

加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如采用观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。鼓励开展第三方评价。

（六）质量管理

建立健全院（分院）两级，全员、全过程、全方位的质量保障体系。建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达才培养规格。

完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（七）学习成果转换

学生学习成果（课程、技能证书、培训经历等）、创新创业实践可按相关规定转换或替代相应课程学分，但公共必修课和专业核心课学分不能转换或替代。

答案来源于:2020年抚州职业技术学院数控技术专业（高职）人才培养方案