本专业围绕高端铝精深加工岗位群，创新专业群人才培养模式，创新“校企共育、分段递进、纵横双通”+X个技能人才培养模式，实现专、本、硕贯通针对3年制高职专业，实施学历证书加职业（资格）技能等级证书为主体的“校企共育、分段递进”+X个技能的现代学徒制人才培养模式；
针对四年制职业本科和长学制“3+2”专本贯通，“3+4”专本硕贯通专业，实施“项目贯穿、分段实施”+X个工程师认证证书分层人才培养模式，依托山东省学分银行，探索学分积累和转换机制，实现高职与职业本科、“3+2”专本，“3+4”专本硕之间纵向贯通和横向融通。在人才培养过程中，校企双方或校企校三方共同承担人才培养任务，共同完才培养工作。
答案来源于:2020年滨州职业学院智能控制技术专业
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 智能控制技术应用 | 江苏省溧阳市职业技术学校(溧阳市旅游学校) | -- | -- |
| 应用电子技术--智能控制 | 泰州师范高等专科学校 | -- | -- |
| 应用电子技术--智能控制 | 泰州师范高等专科学校 | -- | -- |
| 机电技术应用--智能控制 | 广州市电子信息学校 | -- | -- |
| 机电技术应用--智能控制 | 广州市电子信息学校 | 50 | -- |
| 机电一体化技术（智能控制技术方向） | 浙江工贸职业技术学院 | -- | -- |
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