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2020年滨州职业学院会计与美国诺斯伍德大学中外合作培养目标

2020年滨州职业学院会计(与美国诺斯伍德大学中外合作办学项目)专业培养目标
技校网 更新时间:2021-07-05 20:42:00 解决时间:2020-07-24 22:22

满意答案

1、培养目标:本专业通过引进国外优质教育资源和先进教育理念,主要面向中小型企业,培养拥护党的基本路线,掌握财经法规、企业会计准则、税收等国内、国际专业会计知识,具备账务处理、纳税申报、财务分析等实践演练能力和英语听、说、读、写、译基本能力,具有良好职业道德操守、团队协作与创新精神,在会计行业生产、服务一线能熟练运用财务软件从事记账、纳税、财务管理等岗位工作的具有国际视野,德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才。

答案来源于:2020年滨州职业学院会计(与美国诺斯伍德大学中外合作办学项目)专业

  技校网数据中心 2020-07-24 22:22
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会计电算化专业能力: <br>指以电子计算机为主,将现代电子技术,信息技术,网络技术集体应用到会计业务处理工作中的会计信息系统。 <br>现状:由于课本上只注重应付考试与理论,与企业实际操作上有些不同,缺乏记账操作技能,致使那些从会计专业学校毕业或考过会计上岗证的学员在就业上岗时有所困难。会计电算化专业能力具有较强的会计操作能力和技巧,能胜任主办会计工作。<br>用多于大型企事业单位,小型单位<br>作用:一是简化会计的工作流程,减轻会计人员的负担,还有是有利于企业的信息化建设,资源规划,真正做到事前预测,事中控制,事后分析有理有据.<br>对策:多开发一些财务软件<br><br><br><p>一、从学科层次看:</p><p>会计在本科和研究生教育中是管理学工商管理门类下的二级学科,会计电算化、审计只是会计的其中一部分内容,并不算真正的学科,会计电算化的上一级是会计。</p><p>二、从培养目标来看:</p><p>会计专业培养具有诚信、敬业的良好职业素质,熟悉国家经济法律法规,系统掌握会计理论与会计实务的高级技术应用性专门人才。</p><p>会计电算化培养具有诚信、敬业的良好职业素质,熟悉国家经济法律法规,能熟练运用计算机从事会计业务工作的复合型高级技术应用性专门人才。</p><p>审计培养具有良好职业素质,能熟练运用会计、审计理论与方法,从事企业审计及其他相关工作的高级技术应用性专门人才。</p><p>会计专业突出理论和实操性,会计电算化突出无纸化ERP操作,审计注重内部的会计检查,都是会计的一个实务。</p><p>三、从就业需求来看:</p><p>会计是传统专业,名称标准统一,社会需求量大,各行各业都需要会计;</p><p>会计电算化的起步远不及会计,名称有会计电算、计算机会计等称呼,社会需求量相对较小,并不是各行各业都需要计算机做帐。</p><p>审 计是近几年比较受重视的专业,主要是根据会计理论法规政策来检查会计人员的会计行为,必须具备扎实的会计基础,类似会计行业的纪委检查部门的性质。但一般 企业并不需要自查自审,只要会计人员就足矣,所以审计人员的出路只有会计师事务所和政府机关部门,就业门路相对会计窄。</p><p>四、从包容性来看:</p><p>会计包含会计电算化,会计点算审计只是会计的其中一个实物,并不能代替甚至超越会计的学科内容。</p>... ...
会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问。会计师除了准备财务报表以及记录企业交易行为外,更重要的是能够参与企业间的合并、质量管理、信息技术在财务方面的应用、税务战略以及很多企业的管理决策活动。<br> <br> 会计专业领域涉及面广:鉴证,审计,税收,公司会计,管理会计,财务管理,破产清算,法务会计,预算制定,商业咨询等等都是会计专业将要涉及的领域。<br>... ...

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5、人才培养模式:“虚实交替”人才培养模式(通过虚拟实训与企业实境实训循环交替,培养学生专业技能。根据会计工作业务流程和岗位需要,分模块教学)。学生三年在滨州职业学院学习,课程体系与诺斯伍德大学共同开发,学生在滨州职业学院获得的学分可以与诺斯伍德大学互认,毕业后可以自愿选择到诺斯伍德大学继续修读本科学位。答案来源于:2020年滨州职业学院会计(与美国诺斯伍德(阅读详细内容)
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2.培养形式实行学分互认制。学生在校学习三年,完成专科学历教育规定的课程且成绩合格,颁发滨州职业学院毕业证书。国际合作院校承认学生获得的学分,学生可以选择在第三年到合作院校继续本科阶段的学习。加强英语教学。加强英语师资队伍建设,选派具有优秀教学经验的教师承担教学任务,加大英语教学课时比列,提高学生英语基本应用技能;国际合作院校为项目选派外教,指导学生加强口语(阅读详细内容)
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(四)人才培养与合作企业专业注重素质与能力培养,创新了“分类培养,学做循环”的人才培养模式,针对园林技术专业中职对口生、普通高职生的不同情况,实施“学做循环,能力提升”的教学模式。在专业建设指导委员会的指导下,通过专业调研确立专业人才培养目标,制订人才培养方案,融入行业企业职业资格标准、生产标准,构建了由种苗繁育、植物栽培管理养护、绿化工程施工和绿化规划设计(阅读详细内容)
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