2020级抚州职业技术学院计算机应用技术高职人才实施保障

（一）师资队伍

1．专任教师团队

2．企业兼职教师团队

（二）教学设施

目前计算机应用技术专业拥有机房8间，共有机位480个，并配置了各种相关软件供学习。还购买了2门课程的网络实训平台，两个机房分别配有物联网技术网络平台，网络综合布线操作平台。8间电脑机房供学生日常训练及上机实践。另外配置了网络配置三层交换机设置，供学生组网建网等。

（三）教学资源

目前，计算机应用技术专业教学中共使用两本由本专业教师编写的“十二五”规划教材，分别是《C语言程序设计》、《计算机文化基础》。其他课程教材的选用上，根据教学计划和教学大纲的要求，严格把关，全部选用近三年高职高专教材，核心课程教材为国家级“十二五”规划教材。教师使用教材，在讲授内容上与教学大纲要求一致，对于教学大纲中要求内容，而教材中没有出现的部分，要求教师全部使用“学习通”或使用网络教学平台；任课教师除使用教材外，需使用与教材相关的教学书目、资料、配备有利于融会所学知识联系的思考题，以便学生课外学习；推进校企合作开发教材，鼓励教师编写能够体现高职特色的、符合学生认知特点的。

（四）教学方法

坚持学中做、做中学，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、混合教学模式、翻转课堂、案例教学、项目教学等多种方法。鼓励信息技术在教育教学中的应用，改进教学方式。

（五）教学评价

学院采取三层评价模式：学院质控办督导组评价模式，分院督查组评价模式，学生-教师-学生互评模式。加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。当然随着校企合作的融入，将采用企业对校进行评价，达到共同进步，相互促进。

（六）质量管理

建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达才培养规格。

完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高社会人才培养质量。

（七）学习成果转换

学生学习成果（课程、技能证书、培训经历等）、创新创业实践可按相关规定转换或替代相应课程学分，但公共必修课和专业核心课学分不能转换或替代。

答案来源于:2020级抚州职业技术学院计算机应用技术高职人才培养方案