（四）教学方法针对课程的特点，在教学过程中不同课程采取不同的教学模式。1.公共必修课程，如《计算机应用基础》、《英语》等课程，实行“案例教学法”、“情景教学”等教学模式，通过观摩、角色扮演、岗位间隙、职业生涯规划等多种渠道，全面培养学生的基本技能和职业素养。2.职业必修课程，实行“基于工作过程的教学方法”的课题项目化教学。3.实践课程，进行集中培训后，成绩优(阅读详细内容)

2020甘肃钢铁职业技术学院中职部五年一贯制班前两年教学设施

（二）教学设施表6专业实验室及功能教室实验室名称实验课名称实验室设备备注电工实验室电路分析、电工学、电工基础电工技术实验台14台、电流表14块、电压表14块、功率表14块、万用表14块、直流稳压电源12台电子技术实验室模拟电子技术、数字电子技术电子技术试验台14台，模拟电路实验箱14台、数字电路实验箱14台、数字万用表14块、双踪示波器14台电力拖动实验室电(阅读详细内容)

2020甘肃钢铁职业技术学院中职部五年一贯制班前两年教学进程总体安排

七、教学进程总体安排表3各类课程学时数分配表课程类别按理论、实践环节教学分配总计理论教学实践环节教学公共课职业课学时数比例35%30%35%100%备注理论教学学时包括公共课和职业课中的理论教学学时；实践环节教学包括公共课和实践课中的实践教学学时。课程类别序号课程名称学分数考核方式总学时理论时数实践时数各学期周时数分配备注第一学年第(阅读详细内容)

2020甘肃钢铁职业技术学院中职部五年一贯制班前两年柔性教学管理制度

3.柔性教学管理制度建立与工学结合相适应的校企双方共同参与管理的制度，形成校企共管制度化、规范化、可操作的管理办法。在实施人才培养计划和教学管理过程中，针对校企联合育人出现的问题，根据企业、学生的要求，人才培养实施柔性管理。答案来源于:2020甘肃钢铁职业技术学院中职部五年一贯制班（前两年）(阅读详细内容)

2020甘肃钢铁职业技术学院中职部五年一贯制班前两年教学质量监控评价

2.教学质量监控评价在日常教学管理中形学检查制度、教学质量分析制度、教学信息反馈制度和“学生评教、教师评学、同行评课”的五评制度。校企合作制订人才培养方案、工学结合课程标准和各教学环节，使教学管理和质量监控有章可循、有据可依。建立企业参与的校系两级教学质量监控与评价体系。根据顶岗实习情况，与企业领导和指导教师共同制定和执行顶岗实习管理和考核体系，加强对人才培(阅读详细内容)

2020甘肃钢铁职业技术学院中职部五年一贯制班前两年教学资源

（三）教学资源表8教材选用表课程名称教材名称编者出版单位中国特色社会主义中国特色社会主义理论读本人社部组织编写中国劳动社会保障出版社心理健康与职业生涯德育编写组劳动保障出版社哲学与人生德育编写组劳动保障出版社职业道德与法律德育编写组劳动保障出版社劳动教育工匠精神编写组劳动保障出版社体育与健康体育与健康李乃琼上海交通大学出版社美术基础美术基础编写组大连理工大学(阅读详细内容)

2020甘肃钢铁职业技术学院中职部五年一贯制班前两年电力拖动

2.电力拖动教学目标：通过学习，使学生掌握低压电器的基本结构和工作原理，学会简单的电路分析，能读懂电路图。培养学生理论与实际相结合的能力，提高学生的职业能力和专业素养。教学内容：本课程的主要内容包括常用低压电器的使用和常用电力拖动线路的分析及设计，包括点动、连续、电动机正反转、小车自动化往返、三相异步电动机启动、制动等线路的识图与连接。教学要求：通过课程的学(阅读详细内容)

2020甘肃钢铁职业技术学院中职部五年一贯制班前两年军事理论与国防教育

5.军事理论与国防教育教学目标：通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。教学内容：教学内容中国国防*国防概述国防的内涵、国防类型、国防历史与启示、现代国防观*国防法规国防法规体系、公民的国防权利与义务*国防建设国防体制、国防战略、国防政策、国防成(阅读详细内容)

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2020甘肃钢铁职业技术学院中职部五年一贯制班前两年教学方法

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