2020甘肃钢铁职业技术学院中职部五年一贯制班前两年毕业要求

九、毕业要求

后三年接2022级普高数字媒体制作专业。

五年一贯制《焊接加工》专业

（前两年）

教学大纲

（含教学计划）

甘肃冶金技师学院

焊接工程系

五年一贯制《焊接技术应用》专业教学大纲（前两年）

一、专业名称及代码

专业名称：焊接加工

专业代码：052200

二、入学要求

初中应届毕业生

三、修业年限

5年

四、职业面向

主要面向钢铁、石化、机械、汽车、船舶、航空航天、军工等装备制造行业的加工制造领域。

（表内文字：五号、宋体；标题行加粗

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码)	对应行业 （代码)	主要职业类别（代码）	职业技能等级证书	职业技能大赛赛项
机械类（01）	焊接加工 （0119）	制造业 （G）	机械热加工人员（61802）	焊工中级	焊接加工

表1就业岗位群及典型工作任务一览表

就业岗位	典型工作任务
焊前准备工	1.焊接工程零件图识读； 2.焊接构件下料与成形； 3.焊接构件装配与点固
焊接操作岗	1.手工电弧焊焊接； 2.气体保护焊焊接； 3.埋弧自动焊焊接； 4.焊接机器人焊接； 5.钢结构焊接； 6.压力容器焊接； 7.特种设备焊接。
焊接工艺员	编写焊接结构生产工艺规程，包括下料工艺、装配工艺、焊接工艺以及检验工艺； 编写工艺评定任务书及工艺评定报告； 工艺实施监督。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有与焊接工作岗位相适应的职业素养和职业道德，掌握焊接技术的基本理论、基本技能，具有焊接设备的使用、维护以及焊接自动化设备操作能力，具有较强的学习、交流沟通和应用新技术的能力，精操作，知工艺、懂管理、可提升，在生产一线从事焊接工艺实施及车间管理的技术技能型人才。

（二）培养规格

本专业培养面向生产一线需求的全面发展的焊接技术技能型人才。掌握焊接基本知识，从事焊接制造、焊接工艺、工装设计，产品检验及企业管理等工作的技术技能型专业人才。

表2知识、能力、素质结构分析表

结构 类别	构成要素	课程设置
知 识 结 构	基础知识： 语文基础知识； 一定的外语听、说、读、写、译的基本知识； 计算机、数学的基本知识。	语文 数学 英语 信息技术
	2.专业基础知识： 岗位基础知识：掌握常用金属材料的分类及特点，了解工程力学、机械基础知识，掌握机械制图、计算机绘图方法，熟悉常用焊接设备用电安全基本知识，掌握熔焊原理基本知识。 专业拓展知识：掌握科学的、先进的工艺设计方法、及相关领域的知识，会查阅专业手册及相关资料。	1.金属材料与热处理 2.机械制图 3.工程力学 4．机械基础
	3.专业技术知识: 具有识图能力； 具有操作下料、成形设备的能力； 具有正确操作焊接设备、维护与保养的能力； 能够熟练掌握手工焊操作技能；	1.冷作工工艺 2.焊接技能达标 3.焊条电弧焊 4.金属切割 5.焊接技能达标
能 力 结 构	1.基本能力： 具备良好的职业规范、职业素质及团队合作精神； 具备良好的语言表达和与人沟通的能力； 具有严格的质量、安全和环保意识； 具有一定组织、协调的能力； 具有良好的社会责任感和承担社会责任的能力。	职业道德与法治 形势与政策 安全用电 焊接技能达标
	2.专业技术应用能力： 能够理论联系实际，提高自主学习的能力； 勤学苦练、善于总结经验，并在实际工作中大胆应用； 具备独立思考、独立工作的能力； 接受、理解和消化工作任务的能力； 工作任务计划、分解和协调的能力； 生产、技术资料准备能力； 分析和解决实际问题的能力。	金属切割 焊条电弧焊
素 质 结 构	1.思想品德素质：科学的人生观、价值观、道德观	职业素养、语文
	2.职业素质：爱岗敬业、遵纪守法、客观公正、严谨细致、诚实守信。	中国特色社会主义、德育
	3.身心素质：健康的体魄、良好的心理素质。	体育与健康、音乐、美术

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1.中国特色社会主义

教学目标：本课程是技工院校学生需要学习的思想政治理论课，主要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位；阐释中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的基本内容；引导学生树立对马克思主义和对中国特色社会主义的信仰；坚定对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心；坚定四个自信；激发学生增强爱国情、强国志、报国行的优秀品质；努力为实现中华民族伟大复兴的而做出自己大的贡献。

教学内容：学习习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及其历史地位，着重阐述坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局与“四个全面”战略布局、全面推进国防和军事现代化、坚持“一国两制”和推进祖国统一、中国特色大国外交、坚持加强党的全面领导等内容。

教学要求：通过本课程内容的学习，学生能够了解中国特色社会主义进入新时代的“新”的重大意义，了解习近平新时代中国特色社会主义思想、充分认识新时代条件下当代青年的使命、担当和责任;掌握坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局与“四个全面”战略布局等基本内容。从而提升政治思想观念，树立远大理想，以道德和法律的要求规范自己的言行，做“四有”好青年。

2.心理健康与职业生涯

教学目标：基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

教学内容：包括以下几项内容：时代导航，生涯筑梦；认识自我，健康成长；立足专业，谋划发展；和谐交往，快乐生活；学会学习，终身受益；规划生涯，放飞梦想。

教学要求：通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向.上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

3.哲学与人生

教学目标：“哲学与人生”课程把哲学与人生结合起来，既是对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导和解决人生问题作用的体现。该课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。教学的目的是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

教学内容：阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义;阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义;引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

教学要求：通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界；坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法；正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出，正确的价值判断和行为选择；自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

4.职业道德与法治

教学目标：职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行道德教育和法治教育，帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求。了解职业道德和法律常识，增强职业道德和法治意识。养成爱岗敬业、依法办事的思维和行为习惯。

教学内容：感悟道德的力量、践行职业道德基本规范、提升职业道德境界、坚持全面依法治国、维护宪法尊严、遵循法律规范。

教学要求：通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义;能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力;能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

5.军事理论与国防教育

教学目标：通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

教学内容：

教学内容
中国 国防	*国防概述	国防的内涵、国防类型、国防历史与启示、现代国防观
	*国防法规	国防法规体系、公民的国防权利与义务
	*国防建设	国防体制、国防战略、国防政策、国防成就、军民融合
	*武装力量	中国武装力量性质、宗旨、使命及武装力量构成，人民军队的发展历程
	*国防动员	国防动员内涵、国防动员主要内容及意义
国家 安全	国家安全概述	国家安全的内涵、原则、总体安全观
	*国家安全形势	我国地缘环境基本概况、地缘安全、新形势下的国家安全、新兴领域的国家安全
	*国际战略形势	国际战略形势现状与发展趋势、世界主要国家军事力量及战略动向
军事 思想	军事思想概述	军事思想的内涵、发展历程以及地位作用
	*中国古代军事思想	中国古代军事思想的主要内容、特点以及代表性著作
	*当代中国军事思想	毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想、习近平强军思想
现代 战争	战争概述	战争的内涵、特点、发展的历程
	*信息化战争	信息化战争的基本内涵、主要形态、特征、代表性战例，战争形态发展趋势

教学要求：军事课纳入学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。军事课由《军事理论》《军事技能》两部分组成。课程内容含“必讲（必训）”内容（以“*”标识）和“选讲（选训）”内容（其他未标识者）。

6.语文

教学目标：按照《国家中等职业学校语文教学大纲》要求，在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

教学内容：散文阅读及鉴赏、说明文阅读及鉴赏、议论文阅读及鉴赏、现代诗阅读及鉴赏、古诗词阅读及鉴赏、应用文写作。

教学要求：通过阅读文学作品，以及对文章背景、含义的掌握，将对文章的感性认识与文学理论的理性知识相结合，品味文学作品的真味和精髓，修养行为，修正认识，提升学生真善美的高度。

7.数学

教学目标：传授职业发展所必需的数学知识,数学技能数学思想和数学方法;培养学生数学科的核心素养,形成在未来学习和工作中运用数学知识发现问题的意识、运用数学方法和数学工具解决问题的能力;使其具备一定的科学精神、工匠精神和创新意识成为高素质技术技能人才。

教学内容：教学内容主要分为两大模块:数学基础模块和应用模块。基础模块涵盖有集合,不等式、函数;应用模块涵盖有数列、排列组合,概率统计。其中,函数部分又包含了常用的指数函数、对数函数和三角函数。

教学要求:通过基本数学概念、数学理论的学习,培养学生的抽象思维能力,逻辑推理能力、扩大学生的数学知识面;通过数列等应用数学知识的学习,培养学生利用知识解决实际问题的能力和意识,增强学习的自信心和自豪感;通过数学家故事的描绘,增强他们的职业精神和专业素养。

8.英语

教学目标：通过英语学习和实践,学生应具备：语言和文化基础知 识、基本技能；基本的语言运用能力；较为有效的学习策略； 学习兴趣和自信心；基本的人文素养。学生在教师指导和任务驱动下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式选择、获取知识，掌握基本语言技能，提 高语言运用能力，培养合作意识，并在一 定程度上增强分析和归纳问题的思维能力，同时通过对学习过程和学习效果的反思，探索适合自身的学习策略，优化学习效果。

教学内容：我院技校英语课程使用的教材为《英语》是由“中国劳动社会保障出版社”编写的技工院校通用教材。它涵盖一些基本日常词汇、日常生活交际用语、涉外英语礼仪等，为学生以后的日常生活、深入学习英语知识打下基础。《英语》共分为2册，每册8个单元，内容涉及：个人、亲友、家庭活动，校园活动、老师与学生、课程，文明礼仪、饮食、购物，运动、音乐、爱好，疾病、就医、健身，安全、家居，旅游、交通、问路，网络、通讯、传播，职业、计划、求职，中外节日、风俗习惯。

教学要求：本课程意在经过规定学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，其语言能力可为专业英语学习打下良好的基础，并满足其职业发展对英语的基本需求。并为其可持续发展和终身学习奠定较扎实的基础。掌握教学大纲基础模块中基本要求规定的1700个左右的词汇（含九年义务教育阶段的词汇），200个左右的习惯用语和固定搭配。掌握基本的英语语法，并能基本正确地加以运用。能基本听懂日常生活用语和与职业相关的简单对话。能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。能基本读懂一般题材的浅易英文资料，理解基本正确。能填写和模拟套写常见的简短英语应用文。能借助词典将一般性题材的文字材料材料译成汉语。

9.体育与健康

教学目标：积极参加体育活动，形成体育锻炼习惯；具有一定的体育文化欣赏能力。获得运动基础知识；掌握两到三项体育运动的基本方法和技能；安全地进行体育活动。形成正确的身体姿势，发展体能，具有关注身体和健康的意识；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。了解体育活动对心理健康得作用，学会通过运动调节情绪，形成克服困难的坚强意志品质。建立良好的合作精神和体育道德；正确处理合作与竞争的关系，学会获取现代社会体育与健康知识的方法。

教学内容：田径、篮球、排球、武术、太极拳、足球、健美操、乒乓球、羽毛球、形体训练。

教学要求：根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和我校体育运动场地、设备、器材、师资等实际情况，在全校各专业各年级开设体育课程，每学期2学时。任课教师应具有相应体育项目的教学理论及技术能力，帮助学生树立“健康第一”的指导思想；通过学习，使学生掌握某专项运动的基本理论知识及运动技术，初步具备一定的战术意识和比赛能力；初步具备某专项的比赛组织与裁判方法；能运用所学运动技能，科学地锻炼身体。

10.音乐

教学目标：本课程以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础，扩大学生的音乐视野，提高学生的音乐感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，掌握多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识，从学生审美和艺术修养的实际出发，旨在提高本校学生的音乐鉴赏能力和培养高尚的审美情趣。

教学内容：本课程的教学内容由第一部分声乐、第二部分器乐和第三部分舞剧、音乐剧、流行音乐构成。

教学要求：由浅入深地阐述每一种体裁和类别的概念、表现特征和风格，列举古今中外具有代表性和较为典型的曲目，欣赏戏曲、曲艺唱段，欣赏中外优秀声乐曲，配合音响资料进行讲解欣赏。将聆听与对音乐的分析、指导和相关知识背景相结合。通过欣赏我国丰富多彩的民族民间音乐、戏曲、曲艺，弘扬民族艺术，振奋民族精神，增强学生的民族自豪感和自信心。通过欣赏不同题材、体裁、风格的优秀作品丰富学生的音乐知识，扩大音乐视野，逐步提高对音乐的感受和鉴赏能力。欣赏民间器乐曲和外国民族乐曲，欣赏中外小型管弦乐曲，并介绍中外著名作曲家和表演艺术家。通过对舞剧、音乐剧，等内容的赏析，从音乐的基本要素的感知入手，让学生们欣赏浏览古今中外丰富多彩的芭蕾舞剧音乐宝藏，了解舞剧和音乐剧的发展概貌。旨在舞剧、音乐的介绍和赏析，使学生对中外芭蕾舞剧、音乐剧有一定程度的了解和认识。

11.美术基础

教学目标:通过素描、色彩、手绘图形创意模块教学， 提升学生对于美的感知力、鉴赏力、表现力和创造力，培养审美情趣。具体的课程教学中引领学生掌握基本的透视造型规律，在造型设计实践中，能利用造型原理和美学规律有效地观察分析物象，准确而艺术地表现物象形体，较好地表达创作和设计意图，为后续的专业学习打下坚实的审美、造型 基础。

主要内容:素描、速写、色彩、鉴赏四大基础知识、视觉造型的客观规律、正确的观察方法和表现技巧、基本的审美规律和绘画艺术创作方法等。

教学要求:通过参考大量素描、色彩专业书籍和教学相 关资料，结合学生现实学情和专业实际等多种形式，利用讲 练结合开展教育。结合学生不同的情况，注重发掘发展学生 潜力，以考促学，增强学生专业自信，提升学生专业学习兴趣。

12.劳动教育

教学目标：本课程主要引导学生深入理解自己所学专业领域内能工巧匠的工作内容、真实生活乃至其内心世界；引导学生立志成为一名对国家、社会有所贡献的优秀工匠、杰出工匠，乃至“大国工匠”。以“弘扬工匠精神，打造技能强国”为宗旨，遵循中职学生的认知规律和心理特点，重点通过对以当代“大国工匠”为代表的各条战线上普通劳动者故事的解读，培养学生自主认知、正确感悟工匠精神的能力，使之具有理解、践行、弘扬工匠精神的积极情感和自觉意识，进而为全面提升职业素质奠定坚实的思想基础。

教学内容：本课程的内容载体为《工匠精神》，主要包括工匠群体的历史渊源、发展历程及群体特征，使学生对工匠及工匠精神的概念形成初步的认识，同时包含工匠精神的内涵专题内容介绍。

教学要求：本课程的整个教学实施过程，要求教师从备课到教学，学生从听课到实践，都应以工匠精神为指导，在教与学的各项活动中学习工匠精神、体会工匠精神、实践工匠精神。基于“知行合一”理论，通过典型案例引导学生将工匠精神内化于心、外化于行，进而培养学生将个人的工匠之梦融于中国梦的职业理想和家国情怀。

13.职业素养

教学目标：通过学习日常礼仪与口才能力，引导学生掌握基本的礼仪规范、沟通技巧，养成良好的习惯，塑造积极地礼仪形象，提高人际交往的能力，以便更好地适应未来社会竞争的现实需要。

教学内容：职业道德行为养成；学生学习礼仪的重要性；日常礼仪；日常交往礼仪；沟通口才技巧。

教学要求：改变以教师为中心、以知识为本位、以讲授为途径、考试为终点的局限，实施以学生为中心、能力素质为本位、通过实践去主动验证所学理论，培养所需能力。课程遵循“教师引导，学生思考，促进师生共同发展”的教学原则。

14.中华优秀传统文化

教学目标：认识中华传统文化的博大精深和弘扬传统文化的时代意义；接受传统文化思想理念，提高辨别是非的能力，培养正确的价值观和人生观，培养学生对待人生和事业的态度；运用传统文化思想理念解决我们面临的问题；要从每次的视频中细细体悟对自己人生的启示；将传统文化伦理道德、仁慈博爱观念植入心中，变成学生为人处世、与万物相处的原则，使我们的世界变。，得更加美好；强大自己内心，培养对万物的敬畏之心，做有礼的、自爱的爱国爱家者，并将这种这种正能量传递给身边的每个人。

教学内容：本课程契合中华民族的伟大复兴、弘扬中华传统文化的时代要求，以实现三全育人的总体目标和立德树人的根本任务为课程主线，本课程设置了如下教学内容：学习本课程及上大学的目的；真正工匠精神；中华传统文化的主要内容及核心思想；中华传统文化的根本——孝道的培养；美丽的汉字文化；如何做健康的人；远离黄色，做有理想的青年；什么是真正的爱国，礼仪文化。

教学要求：本课程的整个教学实施过程，要求教师从备课到教学，学生从听课到落实，都应以传统文化伦理道德思想理念为指导，将五伦八德，尤其是孝道思想贯穿于课程始终。基于“知行合一”理论，通过典型案例及视频和教师本人的实践体悟引导学生将孝悌忠信内化于心、礼义廉耻外化于行，在生活、学习中结合自身的不同情况有意识的将所学内容进行落实，树立学生正确的价值观、人生观和生命观，明白人生的目的是修道进德。培养有担当的大爱和大情怀的青年学子。

15.信息技术

教学目标：本课程是一门集知识性、实用性和实时性的全校公共必修课程，培养学生为适应在信息化的社会里更好地工作、学习生活所必须具备的计算机基础知识与基本应用技能，

教学内容：本课程主要讲授计算机基础知识、常用操作系统的使用、常用办公软件、图形图像处理软件、计算机网络的基本操作与网页制作软件、常用工具软件、计算机日常维护等知识，文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识与应用，计算机网络的基本概念和基本操作等。

教学要求：要求学生在计算机机房进行实践联系，能够掌握办公软件的使用及计算机技术技能。

（二）专业（技能）课程

1.焊接检验

教学目标：通过本课程的学习，学生要掌握射线探伤、超声波探伤、磁粉探伤、渗透探伤等四种常用无损检测方法的原理及基本操作，能区分不同检验方法的特点，能针对焊接缺陷的特点尝试制订典型焊接结构的焊接检验工艺，培养学生发现问题、解决问题的能力以及严谨认真、实事求是的工作态度。

教学内容：本课程主要内容包括焊接检验的意义、分类及检验过程，焊接缺陷的分类、特征、分布、主要产生原因及危害，射线探伤、超声波探伤、磁粉探伤、渗透探伤等四种常用无损检测方法的原理、设备、工艺及有关质量标准。

教学要求：本课程的任务是使学生掌握焊接检验初、中级专门人才所必需的基本知识和基本技能，为日后从事焊接检验岗位打下坚实基础。要求学生在掌握焊接检验的基本知识和基本技能基础上，做到正确选择检验方法、设备和仪器，拟定检验工艺和进行缺陷识别及焊接产品质量评定，并对焊接结构进行初步质量分析，进而改进焊接技术，提高产品质量。

2.金工实习

教学目标：掌握机械加工的基本操作知识；掌握常用加工工具的使用；掌握独立进行机械加工的能力；具备运用所学知识分析和测量工件的能力；具备由现场工作任务为前提的后续学习能力和综合实践能力。

教学内容：本课程作为高职高专类院校机械类、机电类、材料成型等专业的专业基础课，遵循“培养技能，重在应用”原则让学生了解机械制造基本操作内容知识，对金工基本操作（锉削，锯削，钻孔，攻丝及套丝等）的基本操作方法及技巧。

教学要求：以学生实训操作贯穿教学过程，突出动手能力；强调创新意识和应用能力的培养，更多地介绍各种操作在实践中的应用；在专业知识的安排上，紧密联系培养目标的特征，坚持够用、实用的原则。

3.金属切割

教学目标：了解焊接过程中所应有的切割设备的操作；了解焊接切割设备实训场地安全；掌握正确穿戴个人防护用品；掌握等离子切割的工艺参数和操作技能和安全要求；具备由现场工作任务为前提的后续学习能力和综合实践能力。培养学生的劳动保护和安全生产意识；能够对焊接生产场地、工夹具的安全情况进行检查；掌握等离子切割机使用规范，具备为焊接工件的材料准备工作的能力；掌握焊接坡口制备和试件正确装配的操作要点；培养标准化操作、安全生产和责任意识；具有谦虚进取的工作态度和饱满热情的创新精神。培养同学们具有良好的敬业爱岗的职业操行。

教学内容：本课程作为高职高专类院校机械类、材料成型等专业的专业操作基础课，遵循崇技尚能、济世立身”的校训，教学中以等离子切割、氧乙炔切割、机械切割为主要内容贯穿热切割、冷切割工作原理及设备操作方法、设备、人身安全知识

教学要求：以学生实训操作贯穿教学过程，突出动手能力；强调安全意识，了解熟悉设备使用方法，更多地介绍各种设备操作在实践工作中的应用；结合实际使学生独立完成课程学习中的知识应用于企业实际工作中。拓展知识范围使学生更多的掌握工科专业知识及技能。

4.焊条电弧焊

教学目标：掌握手工电弧焊设备的基本构造、接线方式、调整电流的方法；掌握手工电弧焊设备调试方法、常见故障产生的原因及排除方法；能够针对普通金属焊件准确选用焊材；能够针对焊件的材料、尺寸、位置等条件合理选择，调整正确的焊接工艺参数；能正确制定合理的焊接工艺，努力减少焊接缺陷，保证焊件质量；能根据行业相关标准、运条手法熟练对工件进行施焊。

教学内容：焊条电弧焊平敷焊、焊条电弧焊平角焊、焊条电弧焊板对接仰焊、焊条电弧焊板对接立焊、焊条电弧焊板对接横焊、焊条电弧焊立角焊、焊条电弧焊管对接水平固定焊。

教学要求：本课程相对更侧重实践操作能力的培养，要求在开设之前须进行《焊工工艺》、《金属熔焊基础》、《工程材料与热处理》等课程的系统学习，为本课程的学习奠定理论知识基础。

5．焊工工艺

教学目标：本课程主要讲解焊接的基础知识，通过本课程的学习培养学生在实际操作中能够正确选用合适的焊接工艺；正确选择焊条、焊丝、焊剂；能够采取有效措施尽可能减少有害元素对焊接质量的影响；掌握各种金属材料的焊接技术；能够采取有效措施控制和改善焊接接头的性能；能够理解焊接的一些理论知识；从而培养学生解决实际问题的能力。

教学内容：主要内容包括：气焊、气割；弧焊电源及焊条电弧焊；焊接材料；焊接冶金基础、焊接结构基础知识；自动焊及半自动焊工艺；常用金属材料的焊接；焊接缺陷；焊接质量保证等。

教学要求：要求学生在学习本课程时，掌握焊接工艺原理，焊接参数和材料的选择，焊接缺陷的判断，接头质量的保证，理解焊接的理论知识，为今后的其他专业课和实训课打下良好基础。

6.工程材料与热处理

教学目标：要求学生能够熟练使用金相光学显微镜，并具有使用金相光学显微镜分析金属及合金的组织、性能的能力；根据零件的使用要求选用零件材料的能力；初步具有选择钢材热处理方法的能力。

教学内容：本课程主要内容包括：金属的性能（低碳钢的拉伸试验、硬度试验、冲击试验等）、金属的晶体结构与结晶、纯金属的结晶、铁碳合金相图、金属塑性变形与再结晶、钢的热处理、合金钢、铸铁、非铁合金、显微试样的制备、铁碳合金平衡组织的观察等。

教学要求：该课程以理实一体化形式进行教学。要求教师以任务驱动为教学手段，结合实训场地、材料进行教学。学生通过完成任务达到教学目标。

7.焊接技能达标

教学目标：本课程是一门焊接专业核心实践课，涉及焊条电弧焊的基础实训项目，是焊工职业技能鉴定中级工和高级工技能方面的考核内容，学生在学习过程中掌握每个项目的焊接工艺和操作要点，在练习过程中遵循“工艺指导操作，操作反馈工艺”的原则，熟练掌握每个实训项目的常见缺陷和防止措施，能够按照评分标准的要求完成每个项目的试件。通过课程的学习学生初步具备焊接高级工的技能水平，可以独立完成常见焊接项目的操作。

教学内容：焊条电弧焊平角焊、焊条电弧焊立角焊、焊条电弧焊平对焊、焊条电弧焊立对焊、焊条电弧焊横对焊。

教学要求：要求学生掌握焊接安全基础常识；工装夹具的正确使用；每个实训项目的装配定位操作要点；每个实训项目的焊接工艺要求；每个实训项目的焊接操作要点；每个实训项目常见焊接缺陷成因及防止措施；能够按照评分标准的要求完成每个实训项目。

8.冷作工工艺学

教学目标：通过对冷作工工艺学的学习，要求学生能够识读焊接图样，能够进行放样、划线、下料，能够正确使用备料工具进行下料、钻孔、成型、装配、焊接。

教学内容：冷作工工艺学的教学内容主要有冷作识图、放样号料、展样、下料成型、装配连接。

教学要求：这门课程的学习要求工学结合，以培养学生将工程设计方案转换为工艺方案的能力，因此在教学中选用典型工作案例开展教学，学生学习过程以学练结合的方式进行。

9.金属熔焊基础

教学目标：本课程通过对焊接接头与焊缝符号、焊接材料、熔焊热过程、焊接化学冶金过程、焊缝金属的结晶及焊接热循环、焊接缺陷的控制等内容的学习，从理论的角度认识焊接的基本理论和专业知识，为专业课程的学习打下良好的理论基础。

教学内容：焊接接头与焊缝符号、常用焊接材料、熔焊热过程、焊接化学冶金过程、焊缝金属的结晶及焊接热循环、焊接缺陷及其控制、常用金属材料的焊接性和铸铁的焊补等。

教学要求：要求学生在学习本课程的时候掌握手工电弧焊基本操作技能，掌握各种熔焊方法的特点。通过本课程的学习，要求学生会根据具体的生产条件，会解决实际操作中所出现的问题。并能为后期的课程学习打下坚实的基础。

***2气体保护焊

教学目标：通过对本课程的学习与训练，能够正确安装、调试、维护二氧化碳气体保护焊 焊接设备，能选择合适的焊接工艺参数并熟练进行焊接操作，能分析焊接接头的 组织和性能，能分析焊接过程中常见焊接缺陷的产生原因及其对焊接质量的影响，并采用相应的防止措施。要求熟练掌握平焊、立焊和横焊的单面焊双面成形熔化极气体保护焊技术并能检查焊缝的外观质量。

教学内容：课程教学内容按照焊工国家职业技能标准要求，以特种设备焊接操作人员考核细则规定的二氧化碳气体保护焊焊工考核项目平角焊。

教学要求：以学生实训操作贯穿教学过程，突出动手能力；强调创新意识和应用能力的培养，更多地介绍操作技能和操作方法，以及操作技术在实践中的应用；在专业知识的安排上，紧密联系培养目标的特征，坚持够用、实用的原则。

11.工程力学

教学目标：使学生具备工程力学的基础知识，掌握正确的受力分析和力系的破坏平衡条件，对工程结构中杆件的强度问题有明确的概念和一定的计算能力。初步掌握杆件体系的分析方法，了解常用结构形式的受力性能。掌握各种结构在载荷作用下维持平衡的条件以及承载能力的计算方法。

教学内容：本课程的主要教学内容为静力学基本知识材料力学基本知识。

教学要求：要求教师在教学过程中理论联系实际，通过例题讲解培养学生分析问题和解决问题的能力。学生在学习过程中多练习，勤思考，学做结合，灵活运用知识解决工程实际问题。

12.机械基础

教学目标：能够掌握并执行机械制图国家标准的有关基本规定；能够正确而熟练地使用常用绘图工具进行手工绘图；掌握正投影法的原理及应用；掌握组合体的画法及尺寸标注，能熟练的绘制组合体的三视图并读懂其三视图；掌握机件的常用表达方法，并能灵活的运用其表达机件的内外结构形状；具有识读和绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的基本能力。

教学内容：绘图基本知识和技能；正投影基础；立体与其表面交线；绘制与识读组合体三视图；绘制轴测图；识读和绘制各种图样；常用机件的表达方法；零件图；简单装配图的识读和绘制等。

教学要求：让学生了解国家制图标准。教学中注意理论联系实际，加强测绘练习，从而培养学生的空间想象能力，加强学生实践技能的培养。

13.机械制图

教学目标：掌握机械的概念和机器的组成；掌握各种机械传动的类型、特点及应用；掌握常用机构的类型、工作原理、特点及应用；了解轴、轴承在机器中的作用，掌握轴系零部件的类型、结构及应用特点；掌握各种联接件的类型、结构特点及应用。理解液压传动的原理及组成；掌握各种液压元件的作用及职能符号；了解气压传动的原理及特点。使学生具有初步分析和选用常用机械传动装置的能力。

教学内容：主要包括机械基本概念、带传动、螺旋传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、轮系；平面连杆机构、凸轮机构、其他常用机构；轴、键联接、销联接、轴承、联轴器、离合器和制动器；液压传动和气压传动的基本知识。主要介绍机械传动的类型及应用特点；常用机构的组成、工作原理、运动及应用特点；轴系零、部件结构、特点及应用；液压传动的工作原理及组成元件。

教学要求：能够理论联系实际讲解。学习完本课程后学生能够对各种常用传动机构、通用零件的工作原理和应用特点熟练掌握，并联系日常生活中的具体实例，培养和提高学生的观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。

表3各类课程学时数分配表

课程类别	按理论、实践环节教学分配			总  计
	理论教学		实践环节教学
	公共课	职业课
学时数	733	540	726	1999
比  例	36.6%	27%	36.4%
备  注

表4课堂教学进程表

甘肃冶金技师学院教学计划（五年一贯制前两年）

课  程     类  别	序号	课程名称	学时数					每学期教学时数				备      注
			学分数	考核方式	总学时	理论时数	实践时数	一	二	三	四
								17	1 8	1 8	1 8
公共课程	1	中国特色社会主义	2	考查	30	30		2
	2	德育(一)	2	考查	36	36			2
	3	德育(二)	2	考查	36	36				2
	4	德育(三)	2	考查	36	36					2
	5	军事理论与国防教育	4	考查	96	36	60	2W
	5	语文（上）	4	考试	60	60		4
	6	语文（下）	4	考试	72	72			4
	7	数学（上）	4	考试	60	60		4
	8	数学（下）	4	考试	72	72			4
	9	英语（第一册）	4	考试	60	60		4
	10	英语（第二册）	4	考试	72	72			4
	11	信息技术	4	考查	72	72			4
	12	体育与健康	8	考查	138	16	122	2	2	2	2
	13	音乐	2	考查	15	15		1
	14	美术基础	2	考查	15	15		1
	15	劳动教育	2	考查	36	30	6	2
	16	职业素养	2	考查	15	15		1
		中华优秀传统文化	2	考查	15	15		1
	小计		58		915	733	182	22	20	4	4
职业必修课	工程材料及热处理Ⅰ		4.5	考试	78	66	12		6
	机械制图		5	考试	90	40	50	6
	机械基础		4	考试	72	60	12				6
	工程力学		4.5	考试	84	70	14			6
	安全用电		3	考查	56	50	6			4
	金工实习		3	考查	28	6	22		1w
	焊工工艺		4.5	考试	84	70	14			6
	冷作工工艺		4	考查	72	36	36				6
	焊条电弧焊		4.5	考查	84	24	60		3w
	金属切割		1.5	考查	28	6	22		1w
	金属熔焊基础		3	考试	56	44	12			4
	CO2气体保护焊		3	考查	56	12	44				2w
	焊接检验		4	考试	72	36	36				6
	焊接技能达标		12.5	考试	224	20	204			4w	4w	中级取证
	小计		61		1084	540	544	6	6	20	18
	合计		119		1999	1273	726	28	26	24	22

表5实践教学内容与要求

项目及时间	课题名称	所需课时
焊接技能达标 224	焊条电弧焊平对焊	56
	焊条电弧焊横对焊	56
	焊条电弧焊立对焊	56
	CO2气体保护立角焊	56
金工实习 28	挫削、锯割、攻丝	28
金属切割 28	机械切割、火焰切割、线切割	28
焊条电弧焊 84	焊条电弧平敷焊	28
	焊条电弧平角焊	28
	焊条电弧立角焊	28
CO2气体保护焊 56	CO2气体保护焊平角焊缝	56

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专业带头人要求具有丰富的专业实践能力和经验，在行业内具有一定的知名度；具有丰富的教学经验和教学管理经验，对职业教育有深入研究，能够在专业建设及人才培养模式深化改革方面起到领军的作用。

2.骨干教师具有较丰富的专业知识，有丰富的专业实践能力和经验，善于将企业先进的技术知识与教学相结合，对职业教育有一定的研究，具有职业课程开发能力，能够运用符合职业教育的教学方法开展教学，治学严谨教学效果良好。

3.一般教师须具有一定的专业知识和实践能力，以及职业教育教学能力，能够较好完学任务，教学效果良好。

4.兼职教师具有丰富实践经验和较强专业技能的企业一线技术人员，能够及时解决生产过程中的技术问题，具有一定的教学能力，善于沟通与表达。

（二）教师配置

专业师资配置以本专业在校生每班50人为标准，专业师资要求根据学习领域课程中知识、技能以及理论实践一体化教学组织的要求来确定的。

专任教师、兼职教师的配置与要求

专业核心课程	能力结构要求	专任教师		兼职教师
		数量	要求	数量	要求
金属切割	熟悉各种金属材料的特性，具有操作各种金属切割个安全技术知识，熟悉设备的工作原理和工作特点。	1	能够熟悉各种金属材料性能，能够数量操作各种切割设备及金属切割安全技术知识。
焊工工艺、 焊条电弧焊 金属熔焊基础	具有焊接基本理论知识，熟练掌握各种焊接方法和设备结构功能。	2	熟练掌握焊接工艺技术理论和操作技术以及焊接安全技术知识。	1	熟练掌握各种焊接方法操作技能，对钢结构生工艺非常熟悉。
工程材料与热处理验	深入了解工程材料的性能，对热处理工艺及应用有深入研究。	1	掌握金属材料的性能，热处理工艺方法及应用
冷作工工艺学、金工实习焊接	深入了解焊接结构备料加工工艺，焊接设备维护与保养方法。	2	掌握放样方法、备料、成型加工工艺，熟悉焊接设备、备件的结构原理，维护与保养方法。
焊接技能达标	对手弧焊操作技能非常熟练，能够对学生进行技能指导。	1	掌握金属材料焊接基本知识，数量各种手弧焊操作技能，技能等级达到技师水平

（三）教学设施

1.院内实验、实训设施：

表6专业实验室及功能教室

实验室名称	实验课名称	实验室设备	备注
力学实验室	拉伸、冲击、硬度、弯曲	电子万能拉伸试验机 洛氏硬度仪 冲击试验机 冲击缺口拉床
无损检测实验室	超声、磁粉、渗透、射线	超声检测仪、磁粉探伤仪、射线探伤仪
金相检测实验室	金属及焊缝金相组织检测	金相显微镜

表7实训教室

实训室名称	主要配置设备	实训内容
手弧焊实训室	IGBT控制直流手工焊/脉冲氩弧焊机、全数字控制CO2/MAG焊机	焊条电弧焊、氩弧焊
焊接机器人实训室	FANUC焊接机器人、KUKAK R5-ARC1400焊接机器人	焊接机器人CO2气体保护焊
金属切割实训室	空气等离子切割机10台，半自动切割机10台，便携式数控切割机2台，坡口机2台，钢板矫平机1台，螺杆式空压机2台，车床4台，铣床2台，摇臂钻床1台，带锯床1台，剪板机2台，线切割	金属下料
埋弧焊实训室	埋弧焊机	埋弧焊

2.校外实训基地

在校企合作共同育人长效机理机制引领下，积极与社会企业开展深度合作，力争增加能够批量安排顶岗实习和就业的基地数量3个，并在其中遴选合作基础好，企业发展前景好的企业，开班“厂中校”，实习企业员工培训，学院实训、学院教师实践等多方面的共赢。

表6 近3年已建设的校外实训基地

单位	承担工作
嘉峪关宏晟电热有限责任公司	双师师资培养、实训基地建设、顶岗实习基地
嘉峪关宏电铁合金有限责任公司	双师师资培养、实训基地建设、顶岗实习基地
酒泉钢铁(集团)公司	双师师资培养、实训基地建设、顶岗实习基地
新疆昆仑钢铁集团有限责任公司	双师师资培养、实训基地建设、顶岗实习基地
安徽欧宝集团有限责任公司	双师师资培养、实训基地建设、顶岗实习基地

（四）教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。

表8教材选用表

序号	课程名称	教材名称	编者	出版单位
1	工程材料与热处理	工程材料与热处理（第2版） 工程材料与热处理（第2版）习题册	王英杰	机械工业出版社
2	机械制图	机械制图	柳燕君、应龙泉、潘陆桃	国家规划新教材
3	工程力学	机械工程力学（第2版）（附光盘）	杜建根	国家规划
4	焊工工艺	普通焊接方法与工艺	张毅敏、周宝升	“十二五”国家规划
5	冷作工工艺	冷作工工艺与技能训练	郑文杰	中国劳动社会保障出版社
6	金属熔焊基础	金属熔焊基础	郭吉刚	“十二五”国家规划
7	焊接检验	焊接检测	王英杰、冯英超	“十二五”国家规划

（五）教学方法

不同课程采取不同的教学模式

1.公共必修课程，如《语文》、《英语》等课程，实行“案例教学法”、“情景教学”等教学模式，通过观摩、角色扮演、岗位间隙、职业生涯规划等多种渠道，全面培养学生的基本技能和职业素养。

2.职业必修课程，实行“基于工作过程的教学方法”的课题项目化教学。

（六）学习评价

实施等级制过程考核，从制度上用等级制代替百分制。从过程到结果，对学生的专业知识、职业技能和职业态度进行全面的测量和评估，督促学生的学习活动，促进教学和实训过程的改革，保证人才培养质量，促进学生身心全面发展，为社会培养高技能型人才。

1.实施原则

（1）突出岗位技能和能力，在考核中要全面关注学生知识、技能的掌握和职业能力水平，突出职业岗位核心技能和职业能力的考核。

（2）从课程内容出发，考核要根据不同课程内容的特点和要求确定考核的方式、时间和内容。

（3）过程与结果考核并重，注重过程考核，关注学生的学习和体验；注重结合考核，保证达到专业培养目标要求。

（4）考核方式灵活多样，根据考核目标，采取灵活多样的考核方式，保障考核的针对性、真实性、有效性。

（5）定量与定性考核相结合，定量测试：考核学生知识、技能的掌握程度；定性考核，全面放映学生学习和人格发展。

（6）教师考核与学生考核相结合，以教师考核评价为主导，吸收学生自评、互评结果，充分发挥考核评价本身的教育功能。

（7）保证考核的规范性和严肃性，考核过程规范，考核活动严肃，严明考风教纪，促进学风建设。

2.考核依据

（1）职业岗位技能要求，职业岗位技能和职业能力要求，是高等职业教育质量评价的基本标准，是制定专业标准、课程考核标准、训教项目考核标准以及竞赛成绩裁定、课程设置的依据。

（2）学习领域标准，根据焊接技术从业人员必须的能力和知识、技能结构而制定的专业培养的标准化和定量化目标体系，是课程设置和制定课程标准的依据。

（3）学习领域标准，根据专业培养标准和课程内容特点制定的，对各门课程的学习结果制定量化考核标准和评价的质量要求体系，是进行实训和教学活动的依据，也是考核学生的依据和尺度。

（4）职业证书考试大纲，是国家制定的取得从事某一职业活动的准入证书的考试大纲和标准。

（5）项目训教考核标准，是实施项目训教过程中制定的考核标准，是对学生进行具体项目的工作过程或成绩考核标准。

3.考核形式

（1）考勤和学习态度评价，学生学习主动性和积极性方面的考核，一般一学生考勤记录和教师对学生学习情况的考察为依据。

（2）书面考试，对于基础知识类课程，可以全部或部分地采用卷面考核的方式，以测试学生对知识的掌握情况，对于实训类课程中的常识性内容，也可以采用此种方法。

（3）技能测试，以技能等级鉴定的形式测试学生掌握技能的程度。

（4）过程作业，根据学生在学习中回答问题的情况和完成过程作业的情况，确定课程的成绩。

（5）项目成果和报告，对于项目教学，要根据项目成果和项目报告确定考核结果，项目考核相关事项参照学生项目教学相关规定执行。

4.考核成绩

考核成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。

优秀：积极主动学习，对所学内容全面掌握，作业完成质量高，对内容有独到见解，在学习中能帮助和辅导他人学习，测试成绩优秀。

良好：能主动学习，对所学内容基本掌握，能顺利完成作业，学习中能够他人启示，测试成绩良好。

及格：能按规定参加学习活动，基本跟上进度，在帮助下能完成相应工作任务，测试成绩基本及格。

不及格：不能正常参加学习活动，未能掌握相应内容，不能完成相应任务，测试成绩为不合格。

（七）质量管理

人才培养方案的实施过程中，必须加强教学运行过程管理和质量监控，完善各项管理制度，建立院系两级督导机制，定期召开学生座谈会，建立教学质量信箱以及网络测评等制度，及时掌握监控教学运行过程。对专业人才培养的质量管理提出要求。

九、毕业要求

要求学生在校两年期间，考取必要的职业资格证，并鼓励学生考取多项职业资格证书。具体见下表

序号	证书名称	颁发部门	等级	备注
1	特种作业操作证（电焊工）	甘肃省安全生产监督管理局	―	选考证书
2	职业资格等级证书（电焊工）	甘肃省人力资源和社会保障厅	中级	必考证书
8	驾驶证	嘉峪关驾驶考试中心	―	选考证书

答案来源于:2020甘肃钢铁职业技术学院中职部五年一贯制班（前两年）