2019年浙江大学工程师学院全日制专业学位研究生工程师学院人才培养有什么特色？

答：工程师学院积极推进工程领域专业学位研究生教育改革，按照“高层次、高素质、国际化”的人才培养理念，探索应用型、复合型、创新性的工程科技人才培养体系。着力科研方法训练，强化技术应用教育，跟踪技术发展前沿，按照“面向前沿、突出实践、夯实根基”的理念，重点培养研究生技术应用创新能力和工程实践能力培养。

组建四个工程教育中心，集学校13个专业学院优质教育资源，打破传统专业院系人才培养壁垒，实现优质教育资源多个专业学位类别（领域）共享。强化实践应用型课程体系建设，构建“课程教学实际应用指向，专业实践项目依托导向”的工程类实践教学体系，强化学位论文应用导向。

深入贯彻开门办学、办学宗旨，找准校企合作的切入点，拓展校企合作渠道，畅通校企联动机制，以项目研究为纽带，主动打造稳固的产学研联合体。具体包括：校企共商培养方案，要求教学指导委员会成员有三分之一以上来自于政府主管部门和行（企）业；校企共建实践课程，已与吉利控股集团浙江汽车工程学院、华为技术公司等针对行业特点联合开发课程；强化行企参与资金配套，要求每门课程至少聘请1位行（企）业专家参与同堂授课；推行校内外双导师培养，目前已聘请超过350位工程硕士企业导师和近200位工程管理硕士企业导师；与浙江省工程师职业资格评审有效衔接，符合条件者，将获得浙江省人力资源和社会保障厅颁发的工程师职业资格证书；针对行企需求推行订单式培养，开展与西飞集团、成飞集团等在工程硕士智能制造相关领域进行校企联合培养。

加强研究生国际化培养，具体包括：聘请高水平全外教担纲《实用交际英语》课程教学，推进工程师国际资质认证；与法国巴黎综合理工学院、美国哥伦比亚大学、荷兰埃因霍温理工大学等欧美顶尖工程师院校联合开展创新创业、能源环境科技与管理、运筹学、管理科学与工程等双硕士学位项目及工程博士项目合作，定期开展欧美名校暑期访学活动，其中中法创新创业双硕士学位项目已陆续录取35名研究生，首批10名研究生已学成归国。通过不断创新联合办学体制机制，积极拓展与法国中央理工集团、德国亚琛工业大学、慕尼黑工业大学等高校的高水平、实质性国际合作交流项目。