　　4.终身教育体系的建构　　(一)课程与课程理论　　1.课程的概念　　课程的定义；课程与教学的关系。　　课程的定义；课程与教学的关系。　　课程的定义；课程与教学的关系。　　课程的定义；课程与教学的关系。　　2.课程理论及主要流派　　(二)课程类型　　(三)课程编制　　1.泰勒原理　　2.课程计划、课程标准与教材　　3.课程目标　　课程目标的概念；课程目标的(阅读详细内容)

2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲人的身心发展的主要影响因素

　　(二)人的身心发展的主要影响因素　　l.关于影响人的身心发展因素的主要观点　　2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用　　3.环境及其在人的身心发展中的作用(阅读详细内容)

2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲教育的社会功能

　　(三)教育的社会功能　　l.教育的经济功能　　2.教育的政治功能　　3.教育的文化功能　　4.教育的科技功能　　5.教育的人口功能(阅读详细内容)

2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲教学的概念

　　1．教学的概念　　教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。　　教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。　　教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。　　教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。　　教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。(阅读详细内容)

2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲教育的概念

　　(一)教育的概念　　1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延(阅读详细内容)

2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲当前我国基础教育课程改革

　　3.当前我国基础教育课程改革　　(一)教学概述　　1．教学的概念　　教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。　　教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。　　教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。　　教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。　　教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。　　2.教学的主要作用与任务　　(阅读详细内容)

2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件

　　2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件　　(一)教育目的　　1．教育目的的概念　　教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。　　教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。　　2.关于教育目的的主要理论　　3.教育目的确立的依据　　4.我国的教育目的　　5.全面发展教育的构成　　全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。　　(阅读详细内容)

2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲课程目标

　　3.课程目标　　课程目标的概念；课程目标的来源；课程目标与培养目标、教学目标的关系：布鲁姆教育目标分类学。　　课程目标的概念；课程目标的来源；课程目标与培养目标、教学目标的关系：布鲁姆教育目标分类学。　　课程目标的概念；课程目标的来源；课程目标与培养目标、教学目标的关系：布鲁姆教育目标分类学。　　课程目标的概念；课程目标的来源；课程目标与培养目标、教学目(阅读详细内容)

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