2019年沈阳师范大学教育硕士研究生院硕士研究生招生考试初试大纲学前儿童发展与教育培养关于学前儿童教育学方向研究的基本兴趣与研究取向，能综合运用学前儿童发展与教育的知识、技能与方法分析和解决学前教育现实中的问题

II知识和能力的要求与范围

考试内容之一 学前儿童心理学

第一章学前儿童心理学概论

1.考核知识点

学前心理学；学前心理学研究的年龄范围；学前心理学内容与任务；学前心理学的研究原则、研究类型、具体的研究方法。

2.考核要求

识记与理解

学前心理学概念；学前心理学研究的年龄范围；学前心理学研究内容；发展心理学的概念；学前儿童心理学的研究任务；儿童心理学诞生的标志。

第二章学前儿童心理发展的基本问题

1.考核知识点

学前儿童心理发展的方向和趋势；学前儿童心理发展的速度；学前儿童心理发展的年龄特征；有关儿童心理发展阶段的几个概念；影响学前儿童心理发展的客观因素；影响学前儿童心理发展的主观因素；影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

2.考核要求

（1）识记与理解

学前儿童心理发展的方向；学前儿童心理发展的趋势；学前儿童心理发展的高速性与不均衡的表现；发展的整体性；发展的连续性；年龄特征的概念；年龄特征的稳定性与可变性；儿童心理发展阶段的划分必要性、复杂性、划分的依据；发展的转折期与危机期；关键期、敏感期、佳期；近发展区；影响儿童心理发展的主客观因素及主客观相互作用；遗传决定论；环境决定论；二因素论；相互作用论。

（2）分析与应用

年龄特征；关键期、敏感期、佳期；近发展区；影响儿童心理发展的主客观因素。

第三章学前儿童心理发展的年龄特征

1.考核知识点

0-1岁儿童心理发生与发展的特点；1-3岁儿童心理发展的特点；3-6岁儿童心理发展的特点。

2.考核要求

（1）识记与理解

条件反射对儿童初的生活的意义；条件发射形成的条件；心理发生的标志；婴儿认识世界与人际交往的开始；满月到半岁婴儿心理发展的表现；手眼协调动作发展的阶段；半岁到周岁儿童心理发展的特点；儿童动作发展的规律；1-3岁儿童心理发展的特点；学习使用工具的几个基本阶段；3-6岁儿童心理发展的特点。

（2）分析与应用

条件反射出现的意义；心理发生的标志；手眼协调动作发展的阶段；手眼协调手的动作特点；儿童动作发展的规律；手的动作开始形成；1-3岁儿童学习使用工具的发展过程。分析3-6岁儿童心理发展的特点，提出适宜的培养方法。

第四章学前儿童感知觉的发展

1.考核知识点

感知觉的概念与分类；感知觉在学前儿童心理活动中的作用；学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段；学前儿童视觉的发展；学前儿童听觉的发展；学前儿童触觉的发展；学前儿童对物体的知觉；学前儿童空间知觉和时间知觉的发展；幼儿观察的发展。

2.考核要求

（1）识记与理解

感觉的定义及分类；知觉的定义、分类及特点；感知觉在学前儿童心理活动中的作用；感知运动阶段的特点；学前儿童感知发展的一般趋势；学前儿童感知觉发展的主要阶段。

儿童视觉敏度的发展；颜色视觉的发展；儿童听觉发生的标志；儿童听觉和视觉的协调活动；幼儿听觉的发展；儿童触觉的发生；手的触觉产生与发展的阶段；眼手协调产生的条件；听觉与触觉的协调；儿童痛觉的发展；学前儿童动觉的发展；学前儿童形状知觉的发展；学前儿童大小知觉的发展；幼儿对物体属性感知标准的掌握；儿童方位知觉的发展；儿童距离知觉的发展；视崖实验；学前儿童时间知觉的发展；幼儿观察的发展。

（2）分析与应用

学前儿童感知发展的一般趋势；学前儿童感知觉发展的主要阶段；视崖实验等的应用。

第五章学前儿童的注意

1．考核知识点

注意的概念与分类；注意在学前儿童心理发展中的作用；学前儿童注意发展的一般趋势；新生儿注意的发生与发展；1岁前儿童的注意发展；1-3岁儿童的注意发展；3-6儿童的注意的发展。

2．考核要求

（1）识记与理解

注意的概念、注意的作用；有意注意与无意注意；注意在学前儿童心理发展中的作用；学前儿童注意发展的一般趋势；定向反射；测量儿童注意的指标；习惯化；新生儿偏好表现；婴儿注意的选择偏好；沙拉帕切克关于婴儿对简单几何形体的注意发展趋势；经验在注意活动中的作用；客体永久性的认识与注意的发展；表象的发生；3-6岁儿童注意发展特点；幼儿无意注意的特点；幼儿有意注意的特点。

（2）分析与应用

学前儿童注意发展的一般趋势；经验在注意活动的作用；客体永久性的认识与注意的发展；3-6岁儿童注意发展特点及培养。

第六章学前儿童记忆的发展

1.考核知识点

记忆的概念及分类；记忆在学前儿童心理发展中的作用；记忆的发展规律；3岁前儿童记忆发展特点；3-6岁儿童记忆发展特点。

2.考核要求

（1）识记与理解

记忆的定义、分类、作用；记忆在知觉、想象、思维、语言、情感、意志发展中的作用；记忆发生的指标；记忆发生的时间；学前儿童记忆发展的趋势；记忆的潜伏期；记忆提取方式发展特点；记忆广度；记忆内容发展变化；元记忆；记忆策略。

1岁前儿童的记忆；1-2岁儿童的记忆；3-6岁儿童记忆发展特点；幼儿无意识记发展的表现；幼儿无意识记效果的影响因素；幼儿有意识记发展的特点；记忆的理解与组织程度逐渐提高的表现；形象记忆；语词记忆；形象记忆与语词记忆发展的特点。

（2）分析与应用

记忆发生的指标；学前儿童记忆发展的趋势；幼儿无意识记发展的表现；幼儿无意识记效果的影响因素；幼儿有意识记发展的特点。

第七章学前儿童想象的发展

1.考核知识点

表象的定义、分类与作用；想象的概念、分类、作用；幼儿想象的发生；幼儿想象发展的趋势；幼儿无意想象的特点；幼儿再造想象主要特点；幼儿创造想象的发展；幼儿想象的夸张性；各年龄学前儿童想象的特点。

2.考核要求

（1）识记与理解

表象、表象的概念；幼儿想象发生的年龄；幼儿想象的萌芽的特点；想象在幼儿生活中的地位；幼儿想象发展的趋势。

幼儿无意想象的特点；想象定势；幼儿再造想象的特点；再造想象在幼儿期占主要地位的原因；创造想象发生的标志；幼儿创造想象的特点；2-3岁儿童想象的特点；语言提示对幼儿想象的作用；3-4儿童无意想象的表现及原因；4-5岁儿童无意想象中出现有意想象的表现；5-6岁儿童出现创造想象的表现。

（2）分析与应用

幼儿想象发展的趋势；幼儿无意想象的特点；再造想象在幼儿期占主要地位的原因；幼儿创造想象的特点；2-3岁儿童想象的特点；语言提示对幼儿想象的作用；3-4儿童无意想象的表现及原因；4-5岁儿童无意想象中出现有意想象的表现；5-6岁儿童出现创造想象的表现；能提出适宜的教育方案。

第八章学前儿童思维的发展

1.考核知识点

思维的概念；儿童思维的发生；儿童思维发展的趋势；皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论；学前儿童思维发展的一般特点；幼儿思维基本过程的发展；学前儿童掌握概念的特点；学前儿童判断和推理的发展；学前儿童理解的发展。

2.考核要求

（1）识记与理解

思维的定义及特征；思维的种类；思维的发生发展对学前儿童的心理发展的意义；儿童思维的发生的时间、标志。

儿童思维的发展趋势；思维方式变化的表现；思维工具变化的表现；思维活动内容变化的表现；皮亚杰儿童思维发展阶段理论；感知运动阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段；客体永久性；自我中心；运算阶段与前运算阶段的区别；学前儿童思维发展的一般特点；学前儿童具体形象性思维的特点；学前儿童分析综合、比较、分类、概括发展的特点；学前儿童掌握概念的方式及特点；学前儿童掌握实物概念的特点；学前儿童掌握数概念的特点；学前儿童掌握空间、时间概念的特点；学前儿童掌握科学概念的特点；学前儿童判断、推理、理解的发展特点。

（2）分析与应用

学前儿童思维的发展趋势；学前儿童思维方式的变化的表现；思维工具变化的表现；思维活动内容变化的表现；皮亚杰儿童思维发展阶段理论；客体永久性；自我中心；学前儿童思维发展的一般特点；学前儿童具体形象性思维的特点；学前儿童分析综合、比较、分类、概括发展的特点；学前儿童掌握概念的方式及特点；学前儿童掌握数概念的特点；学前儿童掌握科学概念的特点；学前儿童判断、推理、理解的发展特点。能提出适宜的培养方案。

第九章学前儿童言语的发展

1.考核知识点

言语的概念；言语发生发展的趋势和发展阶段；儿童言语发生发展的生理基础；儿童对语音的掌握；学前儿童词汇的发展；学前儿童对语法的掌握；学前儿童口语表达能力的发展；学前儿童语言功能的发展；儿童书面语言的发展。

2.考核要求

（1）识记与理解

言语的概念；言语的分类及特点；言语与语言的区别；言语的功能；言语发生发展的趋势；学前儿童言语发展的阶段；儿童言语发生发展的生理基础；表达性失语症；接受性失语症；传导性失语症；语言过程中的单侧化。

学前儿童对语音的掌握；语音形成的阶段；语音模仿的发展；语音发展的顺序；幼儿掌握语音的特点；语言意识的发生；学前儿童词汇的发展；词汇数量的增加；学前儿童掌握各类词的顺序；幼儿各类词汇使用频率的特点；对各类词义的掌握趋势；学前儿童对语法的掌握；句型的发展趋势；语句结构的变化；语法意识的出现；对话语言的发展和独白语言的发生；情境语言的发生与连贯语言的发生；讲述逻辑的发展；对语言表情的掌握；口吃的心理因素；语言交际功能发展阶段；语言对儿童心理发展的作用表现；内部语言的特点与发生；自言自语的形式；书面语言发生的时间；幼儿认字的特点；书面语言发展准备的表现。

（2）分析与应用

言语发生发展的趋势；学前儿童对语音的掌握；语音形成的阶段；语音发展的顺序；幼儿掌握语音的特点；学前儿童词汇的发展；学前儿童掌握各类词的顺序；幼儿各类词汇使用频率的特点；对各类词义的掌握趋势；学前儿童对语法的掌握；句型的发展趋势；语法意识的出现；讲述逻辑的发展；对语言表情的掌握；口吃的心理因素；语言交际功能发展阶段；语言对儿童心理发展的作用表现及现实应用；幼儿认字的特点；书面语言发展的准备的表现。

第十章学前儿童情绪、意志的发展

1.考核知识点

情绪与情感的概念；情绪在学前儿童心理发展中的作用；情绪的发生和变化；学前儿童情绪和情感发展的一般趋势；学前儿童基本情绪的发展；学前儿童高级情感的发展；意志的概念；意志的发展对学前儿童心理发展的意义；儿童意志的发生；幼儿意志行动的发展。

2.考核要求

（1）识记与理解

情绪与情感的概念；情绪与情感的分类；情绪与情感的区别与联系；情绪情感的作用；情绪在学前儿童心理发展中的作用。

情绪的发生和变化；原始情绪反应的特点与种类；情绪分化的相关理论；学前儿童情绪和情感发展的一般趋势；情绪社会化的趋势表现；幼儿愤怒的原因；情绪情感的发展水平；情绪自我调节的表现；学前儿童基本情绪的发展，包括哭、笑、恐惧、依恋的发展；自发性的笑；诱发性的笑；依恋的含义、特点、阶段、模式；学前儿童高级情感的发展，包括道德感、美感、理智感。

意志的概念及作用；意志过程及意志品质；意志与情感、认知的关系；意志的发展对学前儿童心理发展的意义；儿童意志发生的表现；儿童意志行动的萌芽；幼儿意志行动发展的表现；抗拒诱惑；延迟满足。

（2）分析与应用

情绪的发生和变化；学前儿童情绪和情感发展的一般趋势；情绪社会化的趋势表现；幼儿愤怒的原因；情绪情感的发展水平；情绪自我调节的表现；依恋的阶段、模式；学前儿童高级情感和意志力的培养。

第十一章学前儿童个性的发展

1.考核知识点

个性的概念；个性形成的开始；幼儿个性形成的理论；学前儿童自我意识的发展；学前儿童气质的发展；学前儿童性格的形成；学前儿童能力的发展。

2.考核要求