2019年四川长江职业学院自主招生现代学徒制现代学徒制概况

现代学徒制是职业教育主动适应社会经济发展和产业转型升级的战略选择，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，是校企联合办学的一种形式。实施现代学徒制能促进校企的融合，实现校企一体化育人，为学校提升专业服务地方产业发展能力和提高职业院校的生源质量及人才培养质量的能力开辟了新路径；推动高职院校的内涵建设和教育教学改革，为企业缓解转型升级中技术技能人才匮乏的难题提供了新方法，特别是为企业解决岗位技术技能人才选、育、用、留问题找到了新出路；为学徒构建了一个性、个性化在岗学习与提升的平台，实现学历、能力与职位的多项提升。

现代学徒制的核心是校企联合招生、联合培养，具有校企联合双元育人、交互训教、在岗培养、学徒双重身份、工学交替、岗位成才的特点。

（一）现代学徒制专业特色

我校2019年在通信技术、动漫制作技术两个专业开展现代学徒制试点招生。实行先招生后招工和招生招工方式，招收普通高中、中职应往届毕业生。

1.学校与合作企业联合招生，共同制定招生招工方案，并共同完生的命题、考试和录取工作。

2.校企双方根据专业特点和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案，开发课程和教材，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实行学徒工学交替的学习模式，培养适合企业需要和岗位需求的高质量技术技能型人才。

3.校企双方共同制订考核标准，采取“过程考核”评价方式，对学徒进行共同管理和评价。学徒在岗学习、实践，经校企双方共同考核合格后，获全日制文凭，进入合作企业实习、工作。

（二）双重身份

报考现代学徒制试点专业的考生除应符合招收基本报考条件外，须与培养企业签、学校签定三方协议。

1．三方协议内容须须按照《中华人民共和国劳动合同法》相关规定进行签订并明确双方权责义务。年满18周岁的考生可在征询家长意见后个人签订；16周岁以上不满18周岁的考生应由本人和家长（或法定监护人）共同签订。

2.报考现代学徒制试点专业的考生与合作企业、学校签订劳动合同后，即具备双重身份，既是学校的学生又是企业的员工，三方协议期限应涵盖整个高职录取就读阶段。

3．报考现代学徒制试点专业的普通高中毕业生或中等职业技术学校毕业生经学校录取后，工作岗位按学校与企业共同设置的岗位进行培养，其工作待遇严格按照三方协议执行。

答案来源于:2019年四川长江职业学院自主招生现代学徒制章程